教师师德师风演讲稿参考文本2021年师德师风演讲稿1各位同仁：大家好!世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲.“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子.”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生.教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育.“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献.我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要.这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的.当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇.看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露.每天清晨“老师,您早.”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见.”给我留下明天的希望之光.孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐.那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己.身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生.教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务.这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生.当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的.要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格.唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到：“师者,所以传道、授业、解惑也.”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能.教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的.中国古代大教育家孔子曾说：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌.教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用.教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养.“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效.“桃李不言,下自成蹊.”相信合格的教师才能塑造出合格的学生.岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了一年,经过了这300多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣.但是常言说的好：为了孩子的一切,为了一切的孩子.而这个目的的达成,我仍需努力.印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的.”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!师德师风演讲稿2尊敬的各位领导,亲爱的老师：大家好!“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多.”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到：爱是教师最美丽的语言.要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!热爱学生是师德教育的核心.判断教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人.随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂.因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础.任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果.今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境.因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,这样就会有个良好的学习心境.反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的.则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好.在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾.倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟系的法宝“博爱之心”.如果不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护,那么要真正化解这些矛盾是不可能的.有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解.但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,