中小学信息技术教师高级职称评审答辩题目与答案常问答题与答案1、谈谈你对初中生学习信息技术中知识技能的关系。了解必要的知识，着重掌握基本操作技能、在操作的过程中学习知识。2、怎么才能使初中生避免沉迷于网络。学校、家庭和社会共同努力营造适合青少年成长的网络氛围，学校积极引导学生了解网络游戏的真相、不能全面禁止。3、什么是操作系统？操作系统需要完成哪些功能。支持硬件运行的最低层得软件，如Windows.Linux等。操作系统支持硬件运行、能帮助其他高级软件完成任务。4、谈谈下载邮件有几种方式？有何不同。在浏览器中进入邮箱后台下载、浏览，用Outlook或Foxmail等软件下载、浏览和发送软件。18有关电脑辐射问题你是怎么看的（显示器、机箱等哪里辐射强等，电脑辐射对人有多大危害）。显示器正面辐射很小，机箱和键盘辐射相对较大。却没有确切的证据，电脑辐射对人会造成什么伤害。5、信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。有些人说，黑板也罢，投影也罢，都是信息呈现的载体，孰优孰劣真无法权衡。信息技术中的板书可能很多的人都会忽视了，只是一味的在自己的电脑中演示操作，或者用课件将要板书的内容展示一遍，一晃而过了。我认为，其实有时候的课堂板书比较重要，即使是操作步骤，也会让学生有个深刻的认识或提醒。以便引导学生进行总结，所以信息技术课堂上的板书不是可有可无的，一定要有的，这样的课才会让人觉得很完善。6、信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。作品展示、学生自评、学生互评，教师评价，填写评价表。评价要重过程：让学生在过程中体验如何学习；学生与自己最开始的情况进行对照，是否在信息素养与能力素养上有所进步。7、信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？信息技术课堂上学生不带教材上课其实往往有两方面的原因，一是学生觉得是操作为主的课程，老师演示就能听懂了，不需要带书；二是由于信息技术课本身，在教学过程中，有时候教师认为教学情境不适合自己学生时，就可能会变更教学情境，与课本脱离的教学内容会进一步加剧学生不带教材上课的情况。教师首先要熟悉教材，对教材要做到了如指掌。我会刻意地安排一些课程，训练学生一边阅读课本一边自己来摸索操作。学生阅读课本，自己去探索操作方法的过程，其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。其次，教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的，教师在教学过程中可以进一步加工或重构，适应本土化。再加刚开学前几次上课前强调带课本、没有课本同学去拿或借，养成习惯后学生携带课本情况就会比较好。8、信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。这是教学中合理的教学程序，不能因为学生抗议声四起就不广播教学内容或控制住电脑。究其原因，一般来说，在信息技术课堂上，学生爱玩的天性让他们在学校里有机会面对电脑和网络时渴望玩电脑游戏、或使用QQ聊天，或在网络上做自己喜欢的事情，所以，老师一锁住电脑就怨声四起。教师能做的就是：精心设计自己的课堂，让学生更有兴趣,更投入课堂，同时还要想方设法使学生要动脑筋思考。逐渐养成信息技术课堂良好的学习氛围。9、某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？不太合适。一节课的时间有限，教学目标太多。无法有足够的时间来突出重难点和完成所有目标。教师要深入钻研教材，了解学生的情况和本课的特点，教学目标的设定要符合新课标、学生实际的程度，培养学生综合运用能力。教学目标的揭示，可根据教学的需要，有的在开始将目标告诉学生，有的可以在教学过程中分段提出，有的可以写在黑板上或投影机上，有的可以口头说明。这样目标明确了，学生就能变无意注意为有意注意，自觉控制注意力，将注意力集中到最重要的方面去，有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。教师根据目标，有序导学;学生依据目标，有序学习。这样教与学避免了随意性，增强了针对性，提高了教学效率。10、课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。信息技术课程标准确定了三个维度的具体教学目标：知识与技能、过程和方法、情感