小学语文教研组计划小学语文教研组计划一、指导思想：本教研组以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文研究空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施：1.深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。2.组织教师继续研究《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每大周二上午第四节为语文教研大组活动，研究领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。具体内容包括：1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。3）积极倡导自主、合作、探究的研究方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的研究惯。5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，研究内外的联系，拓宽语文研究和应用的渠道，增加语文实践机会，提高研究效率。讲求多样化的训练手段，提高练的有效性，尝试阶梯式的课外作业，让不同的学生都能够有所收获。同时，也要具备现代化的作业批改理念，建立学生的错题记录，以认真研究和大胆实践的态度，努力提高课堂教学质量。在课堂上，要坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生研究的方式，将充分的自主研究、有效的合作研究、适度的探究研究紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。加强课题研究，本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。加强教师教学过程管理，本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为研究型组织，重视组内和组际之间的团队研究和合作研究，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。在悉心指导、优化服务和规范语文教学常规管理方面，要加强备课，注重合作，实现资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅要明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其他年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。3、开展师生共读和共写随笔活动，以加强小学生的语文阅读惯。同时，鼓励教师多读书、交流经验，不断提高业务水平。4、提高校本课程和结对子学校的教学质量，以保证学生获得更好的教育。1．任课教师应根据学生的表现和测试成绩，找出研究困难的原因，并制定帮助计划。组建帮助小组，让研究困难的学生在同学的帮助下提高。教师要采取“三优先”政策，即优先调动研究困难学生的积极性，优先提问研究困难学生，优先批改研究困难学生的作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，并建立“研究困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，找出科学有效的途径，帮助他们提高研究水平。2．加强课堂教学研究，定期听教师的随堂课，教师要交备课教案以备考核课堂教学情况。教师要积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组要发挥集体智慧，反映学校教学教研成果。3．加强教学质量检测分析，跟踪教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教学