Unit2Lastweekend教学目标1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。教学重难点1.重点:运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanything提else?问并回答有关周末活动的安排。2.难点:一般过去时动词词尾的规则变化。教学过程一、课前展示1.师生相互问候。2.教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。二、情境导入1.呈现重点句型(1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。(2)师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。三、自主合作（1）.在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。（2）.引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,在课件上用红色标注-ed及last。（3）.师生进行即席问答。2.Let’stry.(1)在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)要求学生读题并猜测答案。(3)学生读题并猜测答案。(4)播放本部分录音,学生听后选择正确答案。(5)校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend。3.Let’stalk.(1)播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:(2)游戏:听对话,做动作请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时,暂停录音,请学生起立,重复读一次.(3)播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动。(4)师生核对连线题的答案。(5)放录音,学生跟读。教师解释单词drank的意义。(6)播放课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)四、检测提升1.RolePlay师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。2.活动1:在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片,提问学生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanything组织学生创编else?新的对话并进行表演。3.活动2:与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。五、改编对话和自己的伙伴讨论上周做了什么,可参照课文内容进行改编