新人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿一、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册第六单元的一篇讲读课文。通过西沙群岛地理位置的介绍和海面、海底、海滩、海岛景色、物产的描写，展现了西沙群岛的风景优美和物产丰富，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文在写作上的第一个特点是首尾呼应。第一自然段写了“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”，第七自然段又写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”。第二个特点是用词准确。如“海水五光十色、瑰丽无比，鱼成群结队”等等，语言生动优美。第三个特点是海底、海滩、海岛几个段落的描写结构基本一致，条理清晰。因此，学习这篇课文，既要让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；又要学习课文里的优美语言，积累好词佳句。二、学情分析三年级的学生，已具备了一定的识字能力，识字教学已不再是难点，他们通过自己的努力，课文读正确、读流利也不成问题。在此基础上，要引导他们运用联系上下文、查字典、结合生活实际等方法理解词句的意思，体会文章所表达的思想感情，并能有感情地朗读课文，做到读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶三、教学目标针对教材的特点和学生实际，制定本课的教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点难点是：体会海水色彩的美和海域物产的丰富。四、教学设计和设计理念1．复习导入，揭题激趣导入新课时，让学生背诵前一课学习的两首古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，由长江的波澜壮阔、西湖的迷人风姿，引入西沙群岛的风光，增强学生的好奇心。（如此设计，不仅及时复习巩固旧知，而且紧扣教材按专题编写的特点，让学生清晰地感受到本组教材是一个整体，都是描写“祖国山河壮丽的”。）2．初读课文，读准字音，感知大意让学生尝试自主阅读，标出生字词，然后用课件或小黑板检测学生对生字词的认读情况，并用一句话概括这篇课文的大体内容。（之所以如此设计，是因为只有让学生自主尝试阅读，他们的记忆才更深刻。在初读环节，就让养成学生不动笔墨不读书的好习惯）3．精读课文，深化理解因为课文对海底这部分的描写最为详细，因此，我把海底当做重点来学，让学生通过三、四两个自然段的学习，感受到海底的物产丰富，并领悟到一定的学习方法。我出示自学提示：（1）自由读课文的三、四两个自然段，写了海底了哪些物产？用笔划出来。（2）你最喜欢哪种物产？结合句子说说喜欢的理由。待学生充分自学后，我引导学生抓住“成群结队、一半是水一半是鱼”等词语来体味交流，然后教师入情入境地叙述，再让学生闭眼想象所看到的画面。学生的想象力是无穷的，他们会看到海底有数不清的蠕动的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼等等，异常欣喜。此时，就让学生带着这种感觉，美美地读，尽情地读。在读中增强语感，在读中增强对海底的喜爱之情。（这一环节，先让学生品词析句，因为“语言不是无情物，一字一句皆关情”，透过词句来感受海底的富饶；然后让学生尽情想象，因为想象是创新的基础，学生甚至会想象到许多课本上没有写出来的东西，丰富了课文内容；再让学生尽情朗读、积累语言，这样使学生在读中受到情感、态度、价值观的熏陶）对于海水、海滩、海岛这几个段落，因与海底一段结构相似，所以我让学生按照海底一段的学习方法，设计了一个表格，让学生依法自学。从略处理。（这样做，充分发挥了学生自主、合作的优势，尊重了学生的独特感受，突出了学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。）4．整合全文，升华情感在课文学习完后，我让学生谈谈游览西沙群岛后的感受，并出示课文第一、第七两个自然段，让学生齐读，在齐读中升华对西沙群岛的喜爱之情。（这样做，一是让学生经历一个整体到部分，再回归到整体的过程，二是让学生初步领悟这种首尾呼应的写作首法。）《富饶的西沙群岛》教学设计一、复习前文，导入激趣。同学们，上节课学习的两首古诗还记得吗？谁来背诵？（屏幕出示：《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》）是呀，我们被长江雄伟的气势所震撼，被西湖在不同气候下迷人的风采所陶醉。这节课，老师和大家再来领略一下西沙群岛的风光。感兴趣吗？（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读准字音，感知大意1．初读，认读生字词。请同学们自由地朗读课文，拿起笔来，划出生字新词，读准字音，把读不通顺的地方多读几遍，比比看谁读得又快又准。（1）学生自由朗读。（2）认读生字词（指生读、小老师领读、开火车读）。富饶岛