在当代视野下对育读教学的重审与重构的中期报告育读教学是指优化学生阅读能力、习惯和乐趣的教学方法。在当代视野下，需要对育读教学进行重审与重构，以适应当前的教育环境和学生的需求。一、重审育读教学的目标传统上，育读教学的目标是培养学生的阅读能力和阅读习惯。但在当代，育读教学的目标应该更加广泛，包括：1.提高学生的文化素养：通过阅读，学生可以扩展自己的知识和视野。2.培养批判性思维：通过对不同文本的分析和评价，学生可以培养批判性思维和判断力。3.培养创造力：阅读可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们产生新的创意和想法。4.培养情感素质：通过阅读，学生可以更好地理解人性，提高自己的情感素质和共情能力。5.培养自主学习能力：通过阅读，学生可以培养自己的自主学习能力和信息管理能力。二、重构育读教学的内容和方法为了实现以上目标，育读教学的内容和方法也需要进行重构。具体来说，可以从以下几个方面入手：1.科学选择阅读材料：选择适合学生阅读能力和兴趣的材料，包括文学、科学、历史、社会等多个领域。2.强调读书笔记和总结：要求学生在阅读过程中做好笔记，并能够对所读内容进行归纳总结。3.注重课堂讨论和互动：鼓励学生在课堂上进行讨论和互动，引导学生分享自己的阅读体验和思考。4.强调语言应用：通过阅读，学生应该能够掌握一定的语言技巧和表达能力，这对今后的学习和生活都很重要。5.关注数字化和全媒体阅读：加强对数字化和全媒体阅读的教学和引导，培养学生对互联网信息的筛选和利用能力。三、总结育读教学是一项重要的教育任务，也是当代教育中不可或缺的一部分。在当代，育读教学应该更加注重培养学生的批判性思维、创造力、情感素质、自主学习能力等多方面的能力。在内容和方法上，应该注重科学选择阅读材料、强调读书笔记和总结、注重课堂讨论和互动、强调语言应用、关注数字化和全媒体阅读等多个方面。