《明天要远足》说课稿(模板10篇)友情如同花朵般绚烂多彩，需要我们用真心去呵护和培养。总结要简洁明了，不要过多陈述细节，要抓住核心要点，突出重要内容。总结范文中的思考和建议，可以为我们制定未来的学习和工作计划提供一些参考。明天要远足说课稿篇一1.基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。3.基于口语交际：有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能简要讲述自己的见闻。4.重点难点的突破：识字和朗读，设计活动和游戏，引导后进生促进优生。作为本册第七组第一篇课文，本篇课文以充满童趣的语言描画主人公对即将要远足的期盼心情。语言生动，一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难度。掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。对身边的自然现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。1、课前交流用了日本著名的儿童诗人金子美玲的诗，是为了增加学生的课外阅读，培养阅读兴趣，还可以更早的集中学生的学习兴趣在平时我也在加强这方面的训练。有中国儿童诗选金子美玲诗集谢尔希尔弗斯坦的绘本失落的一角，低段的老师可采用。2、情境创设利用精美的图片，把留守儿童带进知识的海洋，与后面的爸爸妈妈会实现自己的诺言“带大家外出旅游”形成呼应。3.夺红旗的游戏和找苹果，都是为了巩固生字，能口头组词，同时鼓励学生成为有用的人，天才。4.生字的教学和朗读采用多种形式，不让学生厌学，关注了全体学生。5、安全教育，由于一年级学生还小，一切都是懵懂和位未知的。所以我安排了看似多余的环节。1.时间的控制。2.对重难点的突破还不够。明天要远足说课稿篇二方素珍，台湾的国语教材编辑委员，现为海峡两岸儿童文学分析会理事长。主要创作儿童诗和图画书，较为著名的有儿童诗娃娃的眼睛、童话一只猪在网路上、图画书祝你生日快乐我有友情要出租妈妈心、妈妈树。明天要远足收录了方素珍写作儿童诗三十年的精华的最经典的童诗作品共三十二首，其中有获“洪建全儿童文学创作奖”童诗奖的明天要远足、不学写字有坏处等。并且约请两岸八位儿童文学名家（大陆的金波、樊发稼、方卫平、孙建江，台湾的林良、林焕彰、谢武彰、陈木城），分别从各种不同的角度切入，指点读者欣赏儿童诗的趣味和精彩。读者在这些名家的指点下，将更能领略方素珍的诗情，也能提高阅读的品味。图书由台湾画家陈佩娟小姐绘画。这首诗，我读了很多遍，每次读都有不一样的感受。有时候，我是以孩子的角度来读，有时候我是以我自己的角度来读。。。能够想象，诗中我的心情很复杂，也很激动，也很期待明天的到来！明天要远足说课稿篇三这是一首通俗易懂的儿童诗，学生读后很快能联系生活实际，切身体会到文中知识与技能。1.会认11个生字，会写4个生字。2.会认“目”1个偏旁。3.准确、流利地朗读课文，读准字音。4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。情感态度与价值观。培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。［教学课时］2课时。教学过程教师批注。一、谈话导入。2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）。3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知。1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）。三、动动脑筋，自主识字。1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。教学过程教师批注。一、学海拾贝，复习旧知。2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。二、学习诗歌。1.让学生自由朗读诗歌。2.出示第一节，女生朗读。思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。）。3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？