三年级语文作文三年级语文作文[共6篇]在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的三年级语文作文6篇，欢迎大家分享。三年级语文作文篇1我家乡有一条弯弯的小河。童年的小河春天，河水融化不久，鸭子、鹅就成群的跳入水中觅食。一群一群的鱼虾在水中游来游去，鱼虾的影子落在水底。爸爸经常带我到河边去观风景，我学会的第一句诗就是“白毛浮绿水，红掌拨清波”。河边土坎上长满野花，小伙子们经常采集野花制成花环套在女孩子脖颈上。我也经常学着他们的样子，自己采集野花，自己制作花环套在邻家小妹妹的脖颈上。妈妈见了笑弯了腰。有时候，爸爸妈妈带我一起到河边散步。在那柳絮飞扬的日子里，爸爸和妈妈爱诵读古诗词，在他们的谈吐中，我只印记下了“好风凭借力，送我上青云”和“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句，也仅仅记住了古人有折柳送别的习俗。夏天，爸爸也常带我去河边洗澡。温热的河水是洗澡消暑好去处。秋天，河边有许多野果子成熟了，我和爸爸经常摘些来吃。我最爱吃的.是酸枣，又酸又甜。冬天，下雪时河边景色最美，柳树条挂上雪花，变成了一条一条的银条到垂着。在这里，你可以真正领略银装素裹的境界。现在的小河现在经济发展真快，小河边烟囱林立，污水不经任何处理就排放到小河里。一年四季小河里淌着臭水，发出刺鼻的怪味。鱼虾绝迹了，鹅鸭不敢下水，人们也不敢到河边散步玩耍。这一湾死水杀伤力极大，河边寸草不生，柳树已枯死。并且已经殃及岸边的农作物。面对有增无减的排污给小河带来的悲哀，我更怀念童年时代的小河。面对人们只追求经济增长，不顾保护环境意识的欠缺，我更呼唤人们的再次觉醒。面对我国的“低碳减排，绿色生活”的主题日的到来，我更期盼国家治理环境污染的利剑能来斩断我们家乡污染环境的恶魔，还我们家乡一个“清凌凌的水，蓝莹莹的天”。三年级语文作文篇2按照之前备课的安排，首先要求她积累教材上提供的有关秋天的好词好句。然后我让她进行口语表达，随机讲讲她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的气息。接着，从她口头叙述出来的内容里面选取场景，初步确定写作内容。再者，就是组织语言了，这对她来说是学习作文的难点，那么如何把语言写得形象生动有趣呢？这是下面将要讨论的重点。同样以《秋天的田野》这篇作文为例。经过前面的交流，我们最终确定选取“稻田”、“树叶”、“果园”这三个场景进行描述。那么，如何把一篇描写景物的作文的语言写得优美动人呢？当然离不开修辞手法的运用，而其中对三年级的学生来说，最常见的不外乎比喻和拟人。于是，接下来的教学工作，主要就是引导她立足于景物的原型，结合自己的想象，找出本体和喻体的相似之处，再把两者联系起来。比如，当她写到田野里金色的稻田的时候，常见的写法是“稻田里金灿灿的稻谷沉甸甸的，压弯了腰”，那么，“弯了腰”，是否可以再通过想象扩展呢？于是，我作出了弯腰状，问她这情景和我们生活中的哪些人的样子相仿，她想了一会，小声说到：驼背的老人。好，顺水推舟，那些金色的稻谷我们就可以把它们比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下语言就可以把这一个句子写成“稻田里，沉甸甸的稻谷压弯了腰，就像一位驼背的老爷爷身上背着许多金色的娃娃”。再如，描写落叶的时候，我们常把纷飞的落叶比作一群翩翩起舞的蝴蝶，这里，我们不妨在运用比喻的基础上再加上一两句，使语言富有童趣：“有时候，它们也很淘气，无声无息地溜进我的帽子里、书包里”。这样一来，落叶淘气调皮的形象马上浮现在眼前。最后一小段是描写果园里的景象。下笔之前，我们先聊了一下她喜欢的水果，目的是引导她写自己喜欢的东西。她说她喜欢香蕉和梨。好，那么果园里许许多多的水果，我们就选取她喜欢的香蕉和梨作为描写的对象。说到香蕉，我们脑袋里立马会浮现它的形状，像小船，像镰刀，像月牙……这用了比喻的修辞手法。可，若是采用拟人呢？我同样采取情景教学的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的样子，双手作睡觉状，并引导她联想童话里的人物——睡美人。一系列引导后，最后一步，组织语言，从香蕉的`形状、颜色下笔，“看，那穿着黄色衣裳、弓着身子睡觉的香蕉小姐，就像童话里的睡美人，在安静地等待她的王子”。至此，不难总结，本次作文课的教学方法主要采取情景教学法。让学生联系生活，写自己喜欢的事物，而老师要做的，就是引导学生挖掘素材，发散思维，丰富语言。对了，一篇较完整的作文写下来，最后一步也是我认为很重要的一步——修改，有时间的话一定要要求学生自己动手修改自己写的文章，哪怕只是改一个标点，也是有益的。最后，我还对她提出自己的要求，把自己写过的精彩的片段当作写作的素材积累起来，储存在脑袋里，随时提取加以运用。《秋天的田野》写过之后，刚好她接下来的语文单元考试作文就是写秋天的景色。结果她的作文拿了全班有史以来唯一一篇考场