....专业资料部编人教版第一课《观潮》教学设计教学环节教师导学学生活动设计意图导入，揭题课题1、“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！2、［板书课题：观潮］学生齐读课题老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。初步感知，了解内容1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。观潮（cháo）称为（chēnɡ）笼罩（lǒnɡzhào）盐官（yán）蒙蒙（ménɡ）薄雾（báo）昂首（ánɡ）沸腾（fèi）横贯（ɡuàn）依旧（jiù）恢复（huī）若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。人山人海：形容人聚集得非常多。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很响。漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来的情景。3.学生默读课文，明确以下内容。（1）题目中的“潮”指的是哪里的潮？明确：“潮”指的是钱塘江大潮。（2）“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思指名逐段读课文，学习生字，理解词语。让学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。让学生从整体上了解课文内容。养成自主学习的习惯。阅读课文，整体感知1.梳理文章结构。（1）请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？学生齐读课文，并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时→潮去时。空间顺序：由远及近。（2）按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？学生分组讨论，并明确：可以分为四段。第一段（第1自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。第二段（第2自然段）：写潮来前的景色。第三段（第3、4自然段）：写潮来时的壮观景象。第四段（第5自然段）：写潮退去时的景象。2.归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了“天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。学生再次阅读课文，小组讨论文章写作顺序。概括文章主要内容多种感官参与读书，提高学习效率。梳理文章写作顺序。概括文章主要内容。（四）、精读课文，重点探究同学们，我们刚刚从整体上感知了课文内容，现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间顺序来梳理课文。1.潮来前的景象。老师请一位同学朗读第2自然段，其他同学思考：（1）作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？学生思考明确：海宁县盐官镇的海塘大堤上。（2）潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？明确：平静。宽阔的钱塘江……薄雾。［板书：平静］“横卧”是什么意思？（横着趴下）师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该——(轻点儿)速度应该——(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(学生齐读，教师指导纠正)“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着”这两句告诉了我们什么？明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。［板书：昂首东望］2.老师总结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。学生分小组对文章内容进行探究。让学生积累语言，培养学生的语言表达能力联系课文，为突破重难点做准备五、布置作业1.重点预习课文第3、4自然段。2.收集有关描写钱塘潮的诗句。3、抄写本课生字、词语。板书：钱塘潮—————天下奇观潮来前：潮来时：潮去时：第二课时教学环节教师导学学生活动设计意图（一）复习导入学生阅读课文第1、2自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象。接下来，我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象学生阅读课文第1、2自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象。温故而知新(二)精读课文第3~5自然段1.潮来时的景象。上节课，同学们已明确第3、4自然段描写的是潮来时的景象，这是课文的重点部分，请同学们听老师朗读这两段，思考问题。（老师范读）（1）江潮是什么时候来的？明确：午后一点左右。老师指导：人们知道大潮到来的时间，但还是一大早