会计学课程(kèchéng)改革与教师教学能力发展上海师范大学学科教育研究所谢利民教授博士生导师一.课程改革(gǎigé)中的教师与课堂教学二.“中小学校长课程(kèchéng)领导力”理解三、现代(xiàndài)教学理念树立四、校本(xiàoběn)研修有效形式的探索1.“问题解决(jiějué)”为核心的教学研究2.教研组功能(gōngnéng)与作用的发挥五.教师教学能力发展(fāzhǎn)的基本阶段2、独立性教学阶段教师教学能力发展的关键阶段教学经验的积累和自立意识与能力增强独立设计教学，重点、难点处理得当，教学鲜明的节奏感；成功吸取他人经验，有意识地研究语言艺术，组织的有效性，教学的技巧性；关注学生(xuésheng)，调动学生(xuésheng)学习的积极性；教学的个性化特征开始外显。3、创造性教学阶段(jiēduàn)创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动的意向和行为；不固守现状，赶超与突破他人，教师个性化的创造教学特点明显；教学方法改革、教学环节设计、教学节奏调控体现出新颖独特的创新；研究学生,发挥学生的积极性与主动性。4、形成独特的教学(jiāoxué)艺术风格对教学(jiāoxué)最优化的刻意追求；不断突破自己；教学(jiāoxué)活动呈现出浓厚的个性风格色彩；教学(jiāoxué)艺术形成比较稳定的个性特征：独特性稳定性发展性