2023年观潮说课稿观潮说课稿1[说教材]《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文，本组课文的专题是“奇妙的大自然”，要求学生在一边读文一边想画面，感受大自然的漂亮，体会作者生动的描写方法。《观潮》的写作思路清楚，通过生动的语言以及富有层次的写作依次，对“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”进行细致地描写。使读者身临其境。通过这篇文章的学习，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情，并学习作者留心视察和有条理的描述一处景物。依据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1相识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、若隐若现”等词语2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3边读书边想像画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的奇妙壮丽；教学难点是体会课文中的有关词句，想象课文描绘的大潮景象[说教法与学法]四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活阅历有限，对稳重描绘的钱塘江大潮的宏伟景象仅凭想象难以深刻地感受，这就须要老师发挥引导作用，为学生供应直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。起先我采纳情境创设的方法，通过图片、音乐、影像等艺术手段，为学生创设观潮情境，把学生带到真是的情境中去，便利学生更好地理解课文。在此基础上，将阅读时间交给学生，不以老师的分析代替学生的阅读实践感悟，通过朗读感悟法，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情、读中积累、读中评议，激励学生自主阅读，主动探究，并情愿和同学沟通读后的感受。在学生沟通的过程中，老师可以引导学生探究一些不理解的或感爱好的问题，在师生和生生的相互探讨中实现教学目标。[说教学流程]最终，我来谈谈我教学程序的设计一、多媒体导入，揭示课题1.播放潮水涨潮的声音：请同学闭上眼睛，想象自己正身处江边，感受潮水来时的景象，说一说你的体会。2.多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮：钱塘江的大潮更是一绝，同学们想不想去领会一下？3.揭示课题：今日就让我们一起学习《观潮》，跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮丽（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文：要求读准字音，读通句子，生生互读，老师指导，留意多音字“闷（men）雷、薄（bo）雾、风号（hao）浪吼（hou）、涨（zhang）潮、颤（chan）动”2.整体感知（1）说一说观潮的时间和地点：八月十八，海宁盐官（2）钱江大潮——天下奇观：这个“观”和“观潮”的“观”有什么区分？天下奇观观：景物，即天下罕见的宏伟壮美的景象观潮观：观看三、再读课文，理清脉络1．为什么说钱塘江是天下奇观：读2-5自然段，试着分段，说说你是怎么分的？2-潮来前，3-4潮来时，5潮头过后2．读其次自然段：请一位同学读，其他同学来说说江面此时的特点和人们的心情，还有你是从那里看出来的（板书江面：安静；人们：等着盼着）在理解的基础上，有感情地朗读其次自然段（声音轻，语速慢）3．读第三自然段：此时江面的特点和人们的心情（板书远处：江面一帆风顺人们人名声鼎沸近处：一条白线沸腾起来）5.读第四自然段：此时江面的特点和人们的心情（板书江面白色战马浩浩荡荡）人们（同学自己想象，并说明理由）6.小结，尝试背诵三、四自然段作者协作着人们的反映，由远及近得描写江面的改变。7.读第五自然段：说一说江面的特点四、课堂小结同学们，通过对课文的细致品读，你有什么感受？心情又如何？请带着恰当的心情再读一次课文五、拓展活动在生活中你还见过哪些大自然中的壮美景象？请在课后去搜集一些资料，跟其他同学共享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节课沟通。观潮说课稿2一、教材分析1、地位与内容《观潮》是语文出版社四年级上册其次单元其次节的教学内容，本课是在学生具有了肯定的字词积累和言语理解实力的基础上来进行学习的。本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言向读者呈现了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。2、教学目标分析依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：(1)学问与技能目标：能正确书写鼎、罩等7个生字，养成主动识字的习惯;正确读写宽敞、覆盖、若隐若现、昂首东望等词语;能用渐渐、复原等词造句，概括出文章的主要内容。(2)过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热忱，提高学生品尝词句的实力;学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。(3