《月亮船》说课稿《月亮船》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的科学《月亮船》说课稿，希望能够帮助到大家。《月亮船》说课稿1教学目标：继续了解故事的主要情节，知道中国“世界之最”的名称。学说故事中简单的对话，对故事表演感兴趣。教学准备：（认知准备）月亮船第二教时，对故事有兴趣。（材料准备）《月亮船》挂图；长城、天安门、喜马拉雅山若干重点与难点：知道自己所扮演的角色名称，能讲出故事中简单的对话。教学过程：一、看蒲公英画面，回忆故事1、观察画面，提问：前几天，我们听到了一个美丽的故事，这个故事里说的是一件什么事？2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言概括故事的大概。二、教师完整讲述故事。1、边听边思考：蒲公英妈妈说的这些世界之最到底是哪里？2、帮助幼儿小结：最大的海洋——太平洋；最高的山——喜马拉雅山，最宽阔的广场——天安门广场，最长的城墙——长城三、再次听教师讲故事，感受故事中的对话。1、鼓励幼儿学说：好心的蟋蟀说了什么？善良的螳螂说了什么？2、仙女和蒲公英又说了什么？3、师生对话，感受对话游戏的快乐。师扮演仙女，讲仙女的问话；幼儿扮演蒲公英，回答仙女的.问题。4、对话游戏若干次。四、幼儿结伴，扮演故事游戏。1、知道故事中的人物数量，讨论分角色扮演故事的方法。2、幼儿自由结伴分配角色，分别扮演故事中不同的人物。3、教师做旁白，带领分组讲故事，观察幼儿对话的情况。重点和难点：知道自己所扮演的角色名称，能讲出故事中简单的对话。五：看图片或挂图，更换角色，结伴讲故事。《月亮船》说课稿2一、说教材。《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目标。教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目标定位于：1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。三、说准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备：图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）。四、说教学法。本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的.学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。3、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说。唱游戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。五、说过程：本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题——初步倾听，了解内容——结合课件，突出重点——巧用图谱，突破难点——活动延伸，说唱歌谣。1、激发兴趣，引出主题。打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我出示月亮船图片，并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，鼓励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。2、初步倾听，了解内容。本环节为幼儿初步欣赏故事，简单了解故事内容。教师先以生动的语言完整地讲述故事，