幼儿园大班数学教案豆豆排队作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案豆豆排队，欢迎大家分享。幼儿园大班数学教案豆豆排队1设计意图：我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。活动目标：1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。活动准备：1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。2．幼儿操作纸（“0”是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。3．铅笔每人一支。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝？这三种豆豆有什么不同？二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。1．讲解操作要领。师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那第二、第三条线上呢？幼：黄豆、蚕豆。师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的"最短？出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？幼：因为红豆最小，所以排得最短。幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。4．小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。三、第二次探索活动：感知大小不一的.豆豆，排列长短相同时，数量不同。1．再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？想一想，排一样长的队伍，豆子的数量会不会一样多？2．交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。3．讲述操作结果。师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？5．小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。1．出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？2．出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长？谁的路比较短？为什么？小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。2．游戏：“走直线”师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢？请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？小结：老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。幼儿园大班数学教案豆豆排队2活动目标：1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。3、愿意与同伴合作完成游戏，合作时尊重他人的意见。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。活动过程：1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗？2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦！教师出示不同颜色或形状搭成的`4层积木塔。第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体？如第一层是红色立方体形状的。第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的？（指着中间的一块问）第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同？并请幼儿描