PAGEPAGE6?鲁滨逊漂流记?导读课教案教学目标：(一)知识掌握目标：了解?鲁滨逊漂流记?的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨?鲁滨逊漂流记?所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。(二)根本技能和一般能力培养目标：〔1〕根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。(三)德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。(四)创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。教学过程：〔一〕导语：生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个更广阔的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢让我们共同走进属于我们自己的图书。〔二〕想一想：进入高年级，我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上，老师先给大家播放一部影片的几个片段，大家猜猜看，今天我们要走进谁的生活中〔播放?鲁滨逊漂流记?电影版的几个片段〕能先答复我的几个小问题吗1、?鲁滨逊漂流记?的作者是谁哪国人2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗3、鲁滨逊在荒岛上单独生活了多少年4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是不成功决不放手！，想出变通的方法去到达目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。〔出示：补充材料：?鲁滨逊漂流记?是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。鲁滨逊的原形叫亚历山大middot;塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，周围约30英里的于安middot;菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士middot;罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年回到英国。作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照先导文明的模式，开辟新天地的创造者。〔三〕说一说：鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象，今天就让我们原文的精彩语句，让鲁滨逊走进我们的语文课堂。〔四〕演一演：对于鲁滨逊来说，一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的力量与大自然进行着顽强的斗争，让我们从中看到生命活力的跳跃。鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启示，如果你是鲁滨逊你会怎样面对下面的处境呢〔播放电影中的某些片段，让学生尝试着配音，并走进鲁滨逊的生活。〕小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的珍贵品德。〔五〕写一写：那么结合着大家对鲁滨逊的分析，你能用一段文字、一个符号、一种图形或是一种声音来表达你对鲁滨逊的评价吗小结：听着同学们的评述，老师被鲁滨逊震撼着，也被同学们感动着，我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧！请同学们去拜读原著吧！内容总结〔1〕?鲁滨逊漂流记?导读课教案教学目标：(一)知识掌握目标：了解?鲁滨逊漂流记?的作者以及创作原型〔2〕?鲁滨逊漂流记?导读课教案教学目标：(一)知识掌握目标：了解?鲁滨逊漂流记?的作者以及创作原型〔3〕(三)德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示〔4〕请同学们去拜读原著吧