3-6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议3-6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议3-6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议3—6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议3-4岁:1.能按物体的某一特征如颜色、大小或长短、形状等进行分类。2.学会区分“1”和“许多”，并能理解它们之间的关系.3.学会比较大小、长短、高矮不同的两个物体.4。能从5个以内的物体中找出最大和最小的物体.5.认识圆形、三角形和正方形.能根据图形的名称取出图形,并说出名称。6.学会以自己为中心,区别上、下方位，认识并说出近处物体的上下位置。7。认识早晨、晚上、白天、黑夜。4—5岁：1。学会按物体的某一特征如高低、粗细、轻重等进行分类。2。能按物体的数量进行分类。3.学会正确地为10以内的物体点数。4。认清10以内的阿拉伯数字。5.认识比较粗细、厚薄、轻重不同的两个物体。6.能认识长方形、椭圆形和梯形.7.初步理解平面图形间的简单关系。8.学会以自己为中心区分前后方位。9.能按指定的方向如向上、向下或向前、向后运动.10.认识昨天、今天和明天。5—6岁：1。能按物体的两个特征进行分类。2。正确书写10以内的阿拉伯数字。3。认识3个相邻数的关系。4。认识宽窄并初步理解量的相对性。5。学会简单的测量方法.6。进一步理解平面图形之间的关系。7.认识球体、正方体、圆柱体和长方体.8。以自己为中心，学会区分左右，并学会向左或向右运动.9.认识时钟，学会看整点、半点。10.学会看日历幼儿数学能力培养教育建议“数”的教育原则1。在生活和游戏中引导幼儿数数，了解数之间的关系.如在等公交车的时候，可以与孩子一起数过往车辆。2.为幼儿提供颜色、大小、形状各不相同的材料，让幼儿在操作过程中认识数。操作时,家长可做提问，如“你在这上面放了几块积木”。“量”的教育原则1。运用感官感知和比较物体的量。如让幼儿认识物体的轻重，可以先出示两样形状一样、材料一样、大小不同的物体，然后出示两块材料一样、形状和大小不一样的物体,让幼儿感知和比较.2。利用儿歌和游戏,教授幼儿一定的量词，引导幼儿学会用数学语言进行表述。“形”的教育原则1.儿童认识形体是在充分感知形体，获得有关形体的感性经验基础上，再配合说出词,认识图形的。因此，家长一定要让儿童看一看，摸一摸，逐步抽象出形体的基本特征，并学会用正确的语言表述。2.设计游戏活动，引导幼儿比较不同形体，巩固对形体的认识，如奇妙的口袋、匹配、分类等等。3.通过分割和拼合，儿童能感知形体之间的关系，从而加深对已知形体的认识,如传统的七巧板游戏和折纸游戏.“关系"的教育原则1。开展排序和样式活动。幼儿的样式活动可以分成几个层次来进行，先是模仿,然后再让幼儿接着成人所提供的样式继续往下排,最后让幼儿创造自己的样式.2。以生活情境为素材，让幼儿自然地感知并很好地理解样式与排序。3。对于同样一个样式,不同的人可能发现不同的规律，从而给出不同的解释。鼓励幼儿用不同方式解决问题，让幼儿的思路具有流畅性与扩散性。