《女娲补天》教学实录及评析【新版多篇】【导语】《女娲补天》教学实录及评析【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《女娲补天》教学实录及评析篇一学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。2.能正确流利有感情地朗读，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4.在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。学习重点体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。学习难点在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。课前准备多媒体课件、生字卡片等教学过程一、谈神话传说激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你知道哪些神话故事？2.出示课件(女娲图)：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。(板书：补天)3.看到这个课题，你想了解什么呢？【设计意图：通过谈知道的神话故事，迅速地调动起学生学习的兴趣。学生一下就会兴趣十足，营造出轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围。巧妙运用阅读的期待效应，激活求知欲望。题目是文章的眼睛，抓课题质疑，往往可以起到牵一发而动全身的作用，所以，很好地对课题质疑，可以训练学生审题以及概括能力。】二、自主学习初步感知1.引导学生介绍自己的学习方法。2.学生用自己喜欢的方式来学习这篇课文。(1)边读边思考：找出自己不懂或不明白的地方，画出来。(2)边读边想：文章主要讲了一件什么事。(3)认读生字、新词，利用工具书学习。【设计意图：鼓励学生选择适合自己的学习方法，体现了以学生为主体，学生自主学习的过程中培养了他们圈、点、勾、画，查阅工具书等良好学习习惯。】三、检查自学师生互动1.出示生字卡片，认读生字。2.学生当小老师检查词语掌握情况。3.汇报阅读情况，由学生评议、补充、订正。【设计意图：学生自主学习后，检查学习效果，扫除文字障碍。在指名读、评价读的过程中使学生能够正确朗读课文。】四、交流释疑赏析朗读1.提出不懂或不明白的问题。全班交流2.找出喜欢的段落练习朗读，积累语言。【设计意图：课堂上让学生大胆提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松、愉快的课堂氛围中养成了多思、善问、大胆质疑的习惯。在对自己喜欢的段落进行朗读，使学生能够在读中感悟，读中加深理解，读中积累语言。】五、布置作业拓展延伸1.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。2.抄写喜欢的语句。【设计意图：加深学生对课文的理解，同时培养学生的口头表达能力，以及培养学生积累好词佳句的习惯。】附：板书设计31.女娲补天人们被困冒着危险不怕困难把天补好《女娲补天》教学实录篇二课前谈话：你们都知道哪些神话故事？（交流）美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象深感不解，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法科学解释，因此就认为这些现象的背后都有一个神在指挥，控制着，于是他们依靠自己丰富的想像创造了许多神的故事，寄托了自己美好的心愿。老师为大家带来一组图片，这些神话都广为人知。请往下看——这节课就让我们——（出示句子：走进神话故事，感受神话魅力）上课。一、走近神话，了解女娲。了解女娲吗？交流。今天我们就走进——齐读课题“女娲补天”。二、初读课文，感知大意1、想读吗？赶快把书翻到130页，自由读读这个神话故事，读之前老师提两点建议：（1）要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。（2）读完课文，想想这个故事的主要内容。三、检查初读情况。1、分小节读课文。2、生字新词从课文中跑出来了，还认识吗？出示：塌下挣扎熄灭冶炼（1）谁来试试？难读词带读。（2）重点正音“冶炼”出示：选词填空治冶练炼（）病（）炼（）习锻（）（3）齐读3、说说故事的主要内容。四、学习第一、二小节。（一）体会“幸福”1、范读课文第一句（轻柔的音乐）出示第一句：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（1）交流：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？（交流）（2）你是从哪些词感受到的？（板书：欢歌笑语快乐幸福）（3）指导朗读（二）感受“可怕”1、人们就这样快乐地生活了很久很久，可是不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（播放响声）她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——（出示引读：天哪，太可怕了！）究竟是什么让女娲感到