《会走路的树》教案《会走路的树》教案15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《会走路的树》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《会走路的树》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、想象，产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点通过朗读、想象，产生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学资源学生的朗读水平在不断提高，对文章的感悟也有所增强，自主识字成了孩子们重要的学习方式，但他们对驯鹿的了解不是很多。课前铺垫熟练朗读课文。学程预设学习要点调整与思考板块一：复习导入（5分钟）1、检查字词。2、过渡：会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢？出示课题。板块二：精读课文（15分钟）1、任务驱动：导学单：1、自由读第一、二自然段，思考：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做什么？2、从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？学习时间：5分钟。2、自主学习。3、展示导学。带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。4、指导朗读第三自然段。5、他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。板块三：情境感受（15分钟）1、春天走了有再来的时候，第二年春天很快就到了，小鸟也飞回来了，那么它看到了些什么？2、小鹿和小树之间又说了些什么？从第六到第九自然段中找一找，读读它们的对话。3、指导对话。4、下面就请各小组分角色朗读第五到第六自然段，还可以加上自己的一些动作。板块四：续讲故事，激发潜能（5分钟）1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的`家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。2、续讲故事3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们！还有的小朋友也许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听，好吗？板块一要点：板块二要点：“小树”很有爱心。引导想象，感受小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。板块三要点：用好奇的语气读读它的话。板块四要点：板书设计25、会走路的树小鸟驯鹿陪深厚的友谊作业设计《补充习题》一、二、三《会走路的树》教案2教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动，提高同学语文素质。教学过程：一、设置悬念调动情感1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉溺在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（同学猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。同学的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给小朋友们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]二、整体感知自主合作1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把同学带入课文。2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（同学可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让同学观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给同学5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。3、小组合作交流。（1）在小组内展示自身已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动句子：（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。5、现