苏州园林苏州园林教学目标：知识技能阅读课文，领略我国园林的建筑美，注意体会作者简明扼要朴实的语言风格。过程与方法：两课时讲授完成。情感态度价值观：领略我国园林的建筑美，注意体会作者简明扼要朴实的语言风格。教学重点：教学难点：教具：录音机、磁带、投影仪、投影片教学方法：讲授法、点拔法教学过程及教学内容设计一、导语导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今天我们来学习。二、释题、简介文体叶圣陶（1894——1988）江苏苏州人，原名叶绍钧，字圣陶，作家，教育家，编辑家，作品收集在《叶圣陶集》。三、录音机朗读课文，把生字和不熟悉的词语画出来，给它查字典，予以解决题1、录音机朗读课文，正音正音，查字典，解释词语，扫除阅读障碍。四、看图，齐读课文，感知课文内容，抓住的主要点。1、投影请学生仔细观察每一幅图，具体讲解每一个画面的特点，教进行引导点拔，激发学生的学习兴趣。2、用原文中一句话概括的总特征。五、分析课文结构特点，深入研究课文内容。1、齐读第一自然段，思考这一段写了些什么内容，在文中起了什么作用？2、阅读2—7自然段，确立说明对象，及之间的关系。3、朗读第二、9段，思考重点写了哪些内容？4、齐读课文最后一个自然段。思考：如果作者不在此结尾，还要继续写下去的话，会再写些什么呢？那为什么作者又不继续写下去呢？5、快速阅读全文，思考全文紧紧抓住总体特征的哪能一点来进行分析和说明的？第二课时教学目标：1、分析课文说明的顺序及其作用。2、了解的特点。情感态度价值观：领略我国园林的建筑美，教学重点：说明的顺序及其作用。教学难点：教具：录音机、磁带、投影仪、投影片教学方法：复习法、讲解法、归纳法、讨论法。教学过程及教学内容设计一、温故知新，复习旧知1、听写上节课所学的生新词。2、指名朗读课文第二自然段。二、读课文，思考：本文说明事物的顺序如何？讨论并归纳：从全文来说，从整体到局部；从各部分来说是从主到次，由大到小。三、归纳本文的说明方法，由学生举例说明。1、作比较2、打比方3、举例子4、描摹四、理解课文语言，体会本文语言运用的准确性。1、“可是在不同之中的共同点，似乎设计者和……务必……完美的图画。带点的词是否可删去，为什么？2、比较“至于池沼，大多引用活水“与至于池沼，全文引作活水”这两个句子，说说效果为何不同，并请从课文中再找出三个同样的句子。3、“里都有假山和池沼，”“可绝不讲究对称，好象故意避免似的，”这两句中的都有“可绝不”意肯定，一点不含糊，这同样是用词准确的典型例子，但要注意用得准确。