暑期三下乡社会实践报告欧子健为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，在2014年7月12日至7月20日，我随华南农业大学三下乡的燕荆服务队伍来到了广东怀集中洲镇三联村进行社会实践，并对当地三步小学进行支教活动。这对于从小在城镇中生活的我来说，是一次难得的经历。短短的一个星期时间，我感受了浓厚的乡村生活气息，丰富了生活经验，也产生了很多感想。进入村后，一条平坦的只有一个车位宽度的道路夹在或丛草或小溪之间，把我们送到了三步小学。沿路上苹果树，柚子树，桃树等应有尽有，使我对大自然倍感新奇。走近农居以后，我发现许多村民还养了蜜蜂，猪，鸡，这一切都是城镇所缺失的乐趣。三联村距离镇中心还有十来公里，隐藏深山之间，环境优美，民居零星分散，村里基本无服务产业，经济发展水平低下，居民总体生活水平较为落后。不过，我深切地感受到村里的治安情况相当好，家家民风淳朴，邻里关系和谐，使我毫不夸张感受到了夜不闭户的美好生活。这次“三下乡”活动，我们“燕荆”在继续坚持“接受教育、提高能力、增强自信”的宗旨下，大力传播科学技术和现代文明，宣传和弘扬科学精神，在服务农村经济和社会发展的实践中提高自身素质，实现全面发展，增长才干，调整和完善自己的知识结构。在支教方面，我们结合自身的特长，给孩子们进行授课，内容有，首先，我们讲述我们的大学生活，让他们更好的了解大学校园，促进他们的求知欲。其次，我们将自己成功和学习的的经验传授给他们，帮助他们提高学习效率。结合各个队员的专业特色，不仅仅教育同学们书本上的知识，同时培养学生们的良好的学习能力，为他们以后丰富知识提供一些帮助。相信通过我们自身的努力，实实在在地为当地教育事业出点力，为当地教师和孩子们提供一些力所能及的帮助，也希望我们的实际行动引起社会各界对当地民族教育事业的广泛关注。教师是阳光下最神圣的职业，有幸自己能够如此快的站在这个岗位上体会做一名教师的滋味。当我第一次踏上讲台，沉着地看着台下一双双期待求知的眼神，仿佛又出现了自己当年读小学的那一幕幕……我们上课的形式多样改变了他们老师的一些传统的教育模式。根据具体情况开设了语文、数学、英语、思想道德、自然与科学、礼仪、心理健康教育、趣味物理等课程。在这次活动中我的任务是给中高低年级上语文和数学，通过对当地学生的观察，我发现小朋友们需要的不仅仅是书本上的点滴知识，更需要的是我们这一群大学生能为他们带来一个希望，乃至欲望，一个走出大山的欲望。所以，在课堂上我经常按部就班地为他们讲一下大山外精彩的世界，教育他们不要安于现状，不要光看着三联村狭小的天空，我问他们的梦想、教育他们树立目标。作为祖国的明天，出身条件并不能决定一个人的未来，我真心希望这些小孩子能有超越父辈的勇气，有走出大山的胆识。作为孩子们的朋友，我发现农村的小朋友特有的淳朴、可爱、礼貌……他们有着最灿烂、最纯真的笑容，他们待人是那么的真诚，他们就是那一块块未经雕刻的璞玉。每天早上，他们都欢呼雀跃地走进校园，每当我起床后走在校园，无论是哪个年级的学生，都会向你问好。“老师，你好！”这句话是我在三步小学听到最多的一句话，这也是他们礼貌的体现。只要你对他们好，他们就会以十倍的好回报你，就如五年级的一名学生，刚去的两天是那么的难管和调皮，但是当你用心去对他好，他会和你打成一片……愿他们能够在农博的村广大地上，他们自由而快乐的成长。在业余时间，我们将深入基层，帮助农民干农活，真正的走进农民，了解他们的心声，了解他们的生活状况，同时也是实践与知识的一个结合过程，是我们的“第二课堂”。其实真正身体力行地接触百姓是通过入户的问卷调查，我们打开与村里百姓沟通的窗口。他们朴实认真地回答我们的问题，从他们的答话中我不仅认识到了他们的热情好客和朴实的心，还被他们努力地改变自己境遇的精神所感动。这次我们的调研任务主题主要是围绕农村与土地对村民进行调查，由于问卷问题涉及收入和土地面积等敏感问题，还有当地农地文化水平普遍低下，这都给我们的调研带来层层难关。寻找调查对象、解释问卷内容、强调保密放松村民神经等等，都是我们调研的重中之重。记得一次采访一位大爷，这位大爷的文化水平不及小学，是一位半文盲，于是我唯有通篇问卷一字一句读出来，还得费尽嘴舌解释选项意思，在一些所谓“敏感问题”上大爷始终不肯给出一个确切答案，在多选题上一直说不出他自己的意思，导致30多道题我们做了一个半小时，调研效率过低，自己说得嘴巴也干，这给我们调研队员带来很重的挫败感……还有一次我们直接被一户居民轰出去，看来我们的信任问题做得并不太完善。不过，毕竟乡民大多民情淳朴、热心助人，给我留下很深印象的是一位姐姐帮我做了两份不一样的问