《永生的眼睛》教学实录精品多篇【摘要】《永生的眼睛》教学实录精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《永生的眼睛》教学实录篇一学习目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。课前准备：师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。一、诗歌引入，铺垫情感1、出示诗歌像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。（教师配乐朗诵）师：有一首诗深深地打动了我，现在老师把它读出来，希望也能打动你们每一个人。2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，记下的内心真实的感受。那么是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起走进《永生的眼睛》。3、板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知语言1、自由读师：翻开课本，好好地去读一读，把课文读正确读流利。2、交流难读的句子师：同学们读得很认真，老师发现有些同学会在难读的句子上多停留一会儿，直到读正确读通顺了，这是非常好的读书习惯。这儿有句话很容易读错，我们来看看。那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一会儿呆会儿等会儿3、引读：是的，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。……那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。师：课文中还有哪些句子表现我的悲哀与苦痛的？找出来读一读。指名读三、以最令人感动的人物为切入口，品读课文。1、同学们一定感受到了，这是一个感人至深的故事，那么其中谁最让你感动呢？他（她）的哪些话语拨动了你的心弦？请静静地默读课文，划出来。（1）父亲①一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。指名读，说微笑地看着学生，专注地请听他们的发言，鼓励说出不一样的。（你真会读书，你把爸爸和一般人做了比较。）（你这个习惯真好，一个词就深深地打动了你。）师：把自己最珍贵的身体的一部分给予他人叫做什么？课文上写着，就是……捐赠器官（板书）。师：谁了解这方面的知识呢？师：捐赠器官就是取下死人的器官，死人没感觉，可是活着的人……师：爸爸是妈妈最亲的人，他却……师：是什么力量支撑着他呢？补充两段资料，快速默读资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。师：最刺痛你的是哪些数字？师：是啊，我们仿佛看到了一双双无神的眼睛在苦苦期盼着……师：再读父亲的这段话，是什么支撑着父亲不假思索地做出这样的决定？（以死亡之躯帮助别人恢复健康是一件多么有意义的事呀！）师：你被父亲的什么感动了？（板：无私博爱高尚）师：你来读读。指读齐读②如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！师：这里哪个词带给了你美好的遐想？生1：重见光明师：你仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到许多盲童画出了栩栩如生的马儿，他们在那里欢呼雀跃。师：是呀，那样的感觉多么美妙！（美妙变红）师：谁会觉得美妙呢？生2：父亲觉得美妙，因为他帮助了盲童，让盲童重见光明，画出了栩栩如生的马儿，他觉得非常快乐。师：帮助人的感觉真是美妙啊！还有谁会觉得美妙？生3：盲童会觉得美妙。因为他终于摆脱黑暗，重见天日了。师：他会看到一个怎样的世界？生4：明亮而美丽生5：五彩缤纷生6：色彩斑斓……生7：一个充满爱的世界。师：在这样的世界里生活，怎么能不美妙？指名读齐读（2）温迪①妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。②当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。师：你认识了一个怎样的温迪呢？（板：善良纯真爱的天使）指名读师：从你的朗读，我听出了……师：温迪身上呈现的正是父亲遗留的精神啊！2、师：现在你再读这句话，你明白了什么？出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！师：还留下了什么？（高尚的品质，无私的精神，爱的榜样，已深深地根植于后代心中，并将代代相传，永不泯灭。）（板：世代相传永不泯灭）3、材料补充：师：课文选到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请一位同学为大家读读故事原文的结尾。（出示投