《黄果树瀑布》教学案例《黄果树瀑布》教学案例（精选16篇）《黄果树瀑布》教学案例篇1（学习课文的第一、第二自然段中的动词）师：同学们，作者为了逼真地表现自己听到的瀑布声响，运用了传神的动词。请大家自读课文的第一、第二自然段，找出这几个动词。学生自主学习。进行交流：生：我找出了动词，分别是：飘拂涌师板书这三个动词：请大家读读这几个动词，细细地去体会体会，你读出了什么？生：我从“飘”字体会出瀑布的声音像丝带一般，连续不断。生：我从“拂”字体会出瀑布的声音是柔和的，悦耳的，让人心旷神怡。生：我从“拂：字还体会出瀑布的声音就如春风一般轻轻地抚摸着游人的面颊，那么温暖，那么舒服。师：是啊，一个“飘”，一个“拂”，就让我们体会出了瀑布声音的柔和而神奇。生：我说“涌”字。我从这个字读出了随着我们的临近，瀑布的声音越来越响了。生“我读出了瀑布声音的力量很大，速度极快。生：让人感觉到瀑布的来势很猛。生：我还从“涌”字读出了瀑布的水势是滔滔不绝，源源不断的。师：是啊，一个“涌”字，让我们感受到了瀑布的水量大，水速急，水势猛。同学们，汉字就是这么神奇，一个汉字，就包含了如此丰富的内容。简评：“培植热爱祖国语言文字的情感”是语文教学的一个重要目标。在本环节的设计中，就是仅仅围绕这个目标展开教学，让学生读、找出“飘、拂、涌”三个动词，让学生紧紧抓着这些动词，去感悟，瘫自己的体会，让学生在相互的交流中受到启发，碰撞出智慧的火花，从中体悟到黄果树瀑布的声音，由远及近，越来越响，从而让学生想象到瀑布的水势猛，瀑布的壮观景象。《黄果树瀑布》教学案例师：（学生自由朗读课文第二自然段后）这一自然段写什么？生：写瀑布发出的声音。生：写“我们”听到瀑布的声音。师：请找出这一自然段中，直接表示声响的词语，在下面标上小圆圈。好吗？生：哗哗、渐近渐响。生：人喧马嘶、喧嚣。师：能说出“人喧马嘶”和“喧嚣”的意思吗？生：人喧马嘶就是人在喧闹，马在嘶叫。师：形容声音——生：形容声音既响亮又嘈杂。师：那“喧嚣”呢？生：“喧”，喧闹，也指声音杂乱。生：“嚣”指很多人张大嘴巴喊叫，声音很响。《黄果树瀑布》教学案例篇2（学习课文的第一、第二自然段中的动词）师：同学们，作者为了逼真地表现自己听到的瀑布声响，运用了传神的动词。请大家自读课文的第一、第二自然段，找出这几个动词。学生自主学习。进行交流：生：我找出了动词，分别是：飘拂涌师板书这三个动词：请大家读读这几个动词，细细地去体会体会，你读出了什么？生：我从“飘”字体会出瀑布的声音像丝带一般，连续不断。生：我从“拂”字体会出瀑布的声音是柔和的，悦耳的，让人心旷神怡。生：我从“拂：字还体会出瀑布的声音就如春风一般轻轻地抚摸着游人的面颊，那么温暖，那么舒服。师：是啊，一个“飘”，一个“拂”，就让我们体会出了瀑布声音的柔和而神奇。生：我说“涌”字。我从这个字读出了随着我们的临近，瀑布的声音越来越响了。生“我读出了瀑布声音的力量很大，速度极快。生：让人感觉到瀑布的来势很猛。生：我还从“涌”字读出了瀑布的水势是滔滔不绝，源源不断的。师：是啊，一个“涌”字，让我们感受到了瀑布的水量大，水速急，水势猛。同学们，汉字就是这么神奇，一个汉字，就包含了如此丰富的内容。简评：“培植热爱祖国语言文字的情感”是语文教学的一个重要目标。在本环节的设计中，就是仅仅围绕这个目标展开教学，让学生读、找出“飘、拂、涌”三个动词，让学生紧紧抓着这些动词，去感悟，瘫自己的体会，让学生在相互的交流中受到启发，碰撞出智慧的火花，从中体悟到黄果树瀑布的声音，由远及近，越来越响，从而让学生想象到瀑布的水势猛，瀑布的壮观景象。《黄果树瀑布》教学案例篇3（一）教学目标1.读准本课的四字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2.采用小组合作、探究交流的方法，通过想象感受到黄果树瀑布的壮美，联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。3.通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机和对人的性格的陶冶。二、教学重、难点1.通过想象感受黄果树瀑布的壮美。2.联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。三、教学过程1.谈话导入。同学们，你见过瀑布吗？它给你留下了什么样的印象呢？今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。简介黄果树瀑布：黄果树瀑布位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成的原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。2.分自然段指名朗读课文，检查预习情况。师：下面我们一起跟随作者吕游走进《黄果树瀑布》，指名分小节读课文，其他同学认真听。要求