最新数轴教案湘教版(实用10篇)教案应该根据学生的掌握程度、教学资源和教学环境等因素进行合理调整。教案中的教学方法应当注重有效的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家整理的一些美术教案，希望能够激发学生的创造力和想象力。数轴教案湘教版篇一1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。2.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。3.能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测。【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合.【学习重难点】重点：能从表格的数据中分清什么是变量，自变量、因变量以及因变量随自变量的变化情况。难点：对表格所表达的两个变量关系的理解。【学习过程】。模块一预习反馈。一、学习准备。1.我们生活在一个变化的世界中,很多东西都在悄悄地发生变化.你能从生活中举出一些发生变化的例子吗?教材精读。1.请同学们观察思考，逐一回答下面的问题：根据上表回答下列问题：(1)支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少?(3)h每增加10厘米，t的变化情况相同吗?(4)估计当h=110厘米时，t的值是多少，你是怎样估计的?(5)随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化?哪些量始终不发生变化?支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是。其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化。支撑物的高度h是，小车下滑的时间t是。在这一变化过程中，小车下滑的距离(木板的长度)一直变化。像这种在变化过程中的量叫做。我国从1949年到的人口统计数据如下(精确到0.01亿)：(2)x和y哪个是自变量?哪个是因变量?(3)从1949年起，时间每向后推移，我国人口是怎样的变化?(4)你能根据此表格预测时我国人口将会是多少?在“人口统计数据”中：时间和人口数都在变化，它们都是。其中人口数随时间的变化而变化。时间是，人口数是。归纳：借助表格，我们可以表示因变量随自变量的变化而变化的情况。模块二合作探究。1.分析表明，当每公顷钾肥和磷肥的施用量一定时，土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系：(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?(2)当氮肥的施用量是101千克/公顷时，土豆的产量是多少?如果不施氮肥呢?(3)据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜?说说你的理由。(4)粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响。模块三形成提升。某电影院地面的一部分是扇形，座位按下列方式设置：(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?(2)第5排、第6排各有多少个座位?(3)第n排有多少个座位?请说明你的理由。模块四小结反思。一、本课知识。1.变量、自变量、因变量：在某一变化过程中不断变化的量，叫做;如果一个变量y随另一个变量x的变化而变化，则把x叫做，y叫做。即先发生变化的量叫做，后发生变化或者随自变量的变化而变化的量叫做。2.常量：。二、我的困惑;。数轴教案湘教版篇二重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数。难点：同上。[教学设计]。一。创设情境引入新知。观察屏幕上的温度计，读出温度。(3个温度分别是零上，零，零下)。[问题1]:在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。(分组讨论，交流合作，动手操作)。二。合作交流探究新知。通过刚才的操作，我们总结一下，用一条直线表示有理数，这条直线必须满足什么条件？(原点，单位长度，正方向，说出含义就可以)。四。反复演练掌握新知。教科书12练习。画出数轴并表示下列有理数：1.5,-2.2,-2.5,,,0.2.写出数轴上点a,b,c,d,e所表示的数：1.数轴需要满足什么样的条件；2.数轴的作用是什么？[作业]。必做题：教科书习题1.2:第2题。[备选题]。1.在数轴上，表示数-3,2.6,,0,,,-1的点中，在原点左边的点有个。2.在数轴上点a表示-4,如果把原点o向负方向移动1.5个单位，那么在新数轴上点a表示的数是()。(2)你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有关吗？为什么？总结可以由教师提出问题，学生总结，教师完善。2题也可以启发学生反过来想，即点a向正方向移动1.5个单位。3题有一定的难度，两次变动可转化成原点实际怎样移动了，移动了几个单位，那么-5实际上怎样移动了。数轴教案湘教版篇三d点表示6．。从上面的例子不难看出，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左