《认识钟表》教学反思《认识钟表》教学反思15篇作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《认识钟表》教学反思，希望能够帮助到大家。《认识钟表》教学反思1在一年级下册第二章中有一个快速做20以内的减法的方法，这一节中主要是对两种方法的掌握。如何才能上好这节课。在我撒谎能够这节课的时候，是将20以内的所有减法算式放在黑板上，先让学生将竖行的算式计算结果写出来，再让学说将横行的算式计算出来，引导学生发现规律，最后通过一些题目让学生去观察这些减法可以用什么方法简便的计算，引导学生用差几法来做，即用被减数的各位与减数作差，告诉学生差几多几这些现有的东西，再加以训练，最后用小黑板上的算式巩固。但是这一节课可以说是一节失败的课，因为学生的反应可以看出他们没有听懂，一脸的茫然，就这个问题我做了思考，我应觉得应这样来讲。在上课过程中只讲差几法，并在讲的过程中稍做改动，介绍差几法时这样来说：被减数个位的数与减数的.差与该减数的和是10，这样一来学生就明白了，说“我用被减数与减数个位上的数作差，我知道两个个位数相加等于10的所有算式。”因此，学生算起来就比较简便，清晰明朗。从中不断的训练其口算能力。《认识钟表》教学反思2《认识钟表》是人教版一年级数学上册第七单元的学习内容。本节课的教学目标有：1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2、使学生通过观察初步认识钟面上的时针和分钟。3、培养学生的观察能力，建立时间观念。教学重点是认识整时、记录整时，教学难点是特殊时刻的认识。本周我们学校进行了“师徒同课”展示。我讲解的是《认识钟表》这一节课，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了让孩子结合生活经验去认钟面、认时间、写时间，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。现把本节课的教学反思总结如下：1、在教学过程中，我还是分寸把握的不够，没有做到放手让孩子自主探究新知，不利于锻炼学生的思维能力，因此节奏有些快，容易导致学生对重难点掌握不全面。应该把孩子作为教学的主体，多引导学生发现、思考、总结知识点。2、对于低年级的学生来说，课堂评价是调动孩子积极性的一种重要表现形式。平时在自己班级里的上课，对每个孩子的情况比较了解，可以做到一些相应的课堂评价，表扬激励他们，建立他们的自信心。在其他班级上课这方面我还是有所欠缺的，说明平时并没有把课堂评价真正的形成自己的习惯，另一方面也说明自己的.语言比较匮乏，今后要加强表扬的方式和语言的总结能力。3、钟表和时间一年级的孩子在生活中有所接触，这节课应该尽量结合学生的生活实际来认识时间的有关知识，在巩固练习中《小明的一天》中，要多引导学生学会完整的形容图意，再书写时间，并且让学生明白合理时间的重要。4、小组合作可以更丰富，生生合作、师生合作、结合生活等等形式加强学生对知识点的印象。最后，我希望通过自己的不断反思，能够使自己的教育之路走得更远更广阔！《认识钟表》教学反思3《认识钟表》教学反思《认识钟表》第一课时的教学，我主要依托绘本故事展开教学活动，希望学生能够在故事情境下学习到新知识，但根据课前的学情调查，大部分学生在幼儿园时期都对钟面已经有了初步的认识，他们知道时针短又粗、分针长又细，知道钟面上又12个数字，一天24小时等简单的知识。那么，考虑到一年级学生的年龄特点，为了增加他们的课堂注意力，依托绘本故事展开教学就显得很有必要。在认识钟表表面时，我让学生通过自己平时对钟表的认识、记忆说一说钟表的特点，较好地利用了学生的生活经验，在演示指针运动方向时让学生自己用手演示指针运动方向，然后给学生讲解“顺时针”这个生活常用词语的来源于哪里，让学生感受到数学与生活的紧密联系。接下来，通过老狼先生一天的行程安排让学生自己说出时间，在此时学生说的还是口语化的.时间表示方法，如：9点、10点、12点，然后由老师告诉学生如何用数学语言来规范的表示这些时间，让学生体会数学语言的严谨性。再通过观察这几个时间点时时针与分针在钟面上的指向得出整时的概念及指针特征。但本节课也有一下几点地方没有达到预定目标：板书没有不够及时且不全面在让小组活动拨钟表环节，老师没有在学生活动前进行正确的示范，虽然本节课巡视时未发现学生有不会拨或者拨不对的现象，但考虑学生实际情况，老师还是应该在学生首次学习拨钟时夯实正确的第一印象。学生小组活动后应让学生板演一下拨钟，或者老师用错例示范让学生订正，加深学生对知识的理解。通过本节课的授课，我深深认识到教师在教学活动中应该以什么样的角色出现——引导者、合作者和组织者。教师应充分发挥学生的主体性让学生独立思考、自主探索，结合低段学生的生活实际让学生学以致用，用中感受数学之美，体会数学思想的无