《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《新型玻璃》教学设计，欢迎大家分享。《新型玻璃》教学设计1一，故事设疑，提示课题１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？２、板书课题，齐读课题：读了课题后，你想知道什么？３、整理学生提出的问题：⑴新型玻璃都有哪些名称？⑵具有什么特点？⑶有哪些用途？……４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么办法解决？让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。二、自主读文、解决疑难１、自主读全文，可边读边划。２、交流学习结果，用投影出示填空：课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。三、默读存疑，读议解疑１、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？２、把不懂的问题标注出来。３、反馈交流：教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。５、总结学法：⑴读课文，思考问题，标出不懂的问题。⑵交流思考的问题，提出不懂的'问题。⑶根据自己的独特感受朗读课文。四、提出问题，合作释疑１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。３、同学合作，互助解疑。４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。五、独立运用，还原生活１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：⑴以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。⑵以推销员的身份到建材商店推销产品。⑶以“街头商贩”的身份卖玻璃。生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。六、总结谈话，升华主题同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。七、表达心愿，自主作业１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。２、课外延伸：转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等）。自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。《新型玻璃》教学设计2教学内容分析：本文紧紧扣住一个"新"字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝网玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。教学目标预设：1，认识5个生字，会写8个生字。正确读写"几簇，报警"等词语。2，正确，流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。3，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学，学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4，进一步了解说明文的方法（列举数字，举例子，做比较，打比方等），领悟作者的表达方法，并学习运用。重，难点分析：1，了解新型玻璃的特点和用途;2，学习作者说明事物的方法，并学习运用。教学策略：让学生分小组自学课文，找出其中一种新型玻璃的特点和作用，填写表格。2，引导学生比较作者介绍五种新型玻璃时方法上的异同，领悟表达方法上的特点。3，重视读写练习的有机结合，使学生在读中理解吸收，又在小练笔中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。教学准备：设计一种新型玻璃，介绍清楚它的特点和作用。课时安排：2第一课时主要内容：把课文读通顺，流利。找出五种新型玻璃的特点和作用。概括文章的主要内容。第二课时教学过程："温故而知新"1，《新型玻璃》这篇文章主要介绍了什么2，分别介绍了哪几种新型玻璃各有什么特点和作用学生汇报，教师板书二，"活学活用"过渡：现在请大家当一回设计师，给下面这些建筑物选择合适的新型玻璃，好吗出示：银行，医院，高层建筑，住宅学生自由汇报，并说出选择该新型玻璃的原因。三，"归根到底"过渡：大家能在短时间内寻找到适合不同建筑物的新型玻璃，归根到底，也又赖于作者把这五种新型玻璃的特点和作用介绍清楚。现在我们