幼儿园幼小衔接活动方案（多篇）[概述]幼儿园幼小衔接活动方案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。幼儿园幼小衔接活动方案篇一设计思路：幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。活动目标：1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。重点和难点：重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。材料和环境创设：1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；3、情景表演；活动流程：导入活动游戏发奖活动延伸（一）导入活动：听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。（二）游戏《想一想，做一做》：老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。1、你们将于什么时候进入小学？2、上学时应带些什么物品？3、请幼儿做出正确的握笔姿势？4、请幼儿做出正确的看书姿势？游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。2、表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。小结学习用品的摆放。（三）发奖（四）活动延伸：1、家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。2、教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。幼儿园幼小衔接活动方案篇二活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。活动重点：分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。活动难点：能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。活动准备：经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。活动过程：一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）关键提问：1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗？”3、根据幼儿的交流进行梳理。（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）1、分组合作在书本中找办法。提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？