七八年语文上册《秋天的怀念》教案七八年语文上册《秋天的怀念》教案（通用10篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的七八年语文上册《秋天的怀念》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。七八年语文上册《秋天的怀念》教案1一、教学要求1、理解课文内容，体会作者是怎样通过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。2、自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学过程：一、检查预习情况1、检查生字词。（1）抽读生字卡片。瘫痪仿膳豌豆诀别。（2）用“诀”口头组词。（3）提出不理解的词句，师生共同解决。2、通读课文3、检查对课文内容的理解（1）课文讲了一件什么事？（2）为什么叫《秋天的怀念》？三、细读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可以看出母亲对我的关心？1、读课文，用“——”画出与问题有关的`语句。2、试着用自己的话概括地说一说。3、分四人小组说一说。4、全班交流反馈。5、你认为这是怎样的一位母亲？四、品读课文，体会思想感情。1、作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3、谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？4、指名朗读、小组读、全班读。六、读写结合。1、课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2、回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？3、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。七八年语文上册《秋天的怀念》教案2教学目标1、学会本课生字新词，理解课文内容。2、引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。3、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。教学过程第一课时（一）读题解题，披情入文。简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。（二）快速读文，初步感知。学生自读课文，达到文通字顺。（三）揣摩字词，走近人物。1、学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。2、学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。3、“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。（四）借助表格，理清文路。师生共同完成如下表格：（五）研读文本，感受形象。1、结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？2、研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。3、研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。（六）升华情感，感悟人生。1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。2、“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。3、引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。第二课时（一）朗读全文，内化情感。1、结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。2、如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。（二）随文练笔，加深感悟。结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。（三）背诵语段，丰富积累。1、按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。2、学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。（四）拓展延伸，推荐阅读。1、引进史铁生怀念母亲的有关文摘。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的.教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。──摘自史铁生《我与地坛》我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。──摘自史铁生《有关庙的回忆》我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早