小学语文《乌鸦喝水》优秀教案作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《乌鸦喝水》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文《乌鸦喝水》优秀教案1一、激情导入师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）师：读了课题你有什么问题？生甲：乌鸦在哪儿喝水？生乙：乌鸦喝到水了吗？……教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。二、自学部分1.师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。2.自学内容：（学生边读边思考以下问题）（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为什么喝不着？（3）乌鸦想出什么办法？（4）结果乌鸦喝着水了吗？教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。3.小组内互相交流，加强生生合作。4.学生汇报学习成果，教师指导理解。（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）师：哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？教师点评：通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的.问题？生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。教师点评：学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。小组A：把许多石子一起放进瓶子。（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。教师点评：通过动手操作和观察，加深对课文的理解。（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）三、探究部分师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？小学语文《乌鸦喝水》优秀教案2教学目标：1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个(用于随机激励学生)教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？(课件：小乌鸦给大家打招呼声音)师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？(学生和小乌鸦打招呼)2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？(课件出示识字要求)2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的.每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)B.请2-3个小组开火车读(师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！)。C.全班齐读。3、逐段朗读，边读边悟。A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？(课件：乌鸦飞来飞去的动画)师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？(课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。)师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？(a.指名读；b.请学生表演到处找水的感觉；c.评价、奖励。)师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看：(课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？(a.小组读；b.分男女读。)师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？(课件：乌鸦喝不到水的动画)此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？(课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？)该用什么样的语气读？(a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。)师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想