中学教师师生交往效能感的量表编制与现状研究的任务书任务书一、研究背景近年来，随着教育改革的不断推进，教师的角色从传统的知识传授者转变为教育智者、引路人和学习伴侣。而师生交往则成为教育教学过程中的重要内容之一。师生交往是一种相互作用的过程，既涉及到师生的情感因素，也涉及到知识、技能、态度等教育目标的实现。如果师生交往良好，不仅能促进学生的情感成长，也有利于实现知识传授和教育目标。因此，对中学教师的师生交往进行研究，有助于提高我们对中学教育教学过程的认识，对于提高教学质量和培养有健康人格的学生都具有重要意义。二、研究内容本研究的主要内容为中学教师师生交往效能感的量表编制和现状研究。具体包括以下几个方面：1.对目前已有的中学教师师生交往效能感的量表进行研究，并对常用的师生交往效能感测量工具进行汇总和整理。2.基于文献研究和调查分析，编制中学教师师生交往效能感的量表。3.对中学教师师生交往效能感进行现状研究，探究中学教师师生交往效能感的特点、影响因素等。4.通过对现有解决方案的分析和总结，提出提高中学教师师生交往效能感的有效途径。三、研究方法本研究采用定量和定性相结合的方法，具体包括：1.文献研究法：对已有的中学教师师生交往效能感的量表进行研究，并对常用的师生交往效能感测量工具进行汇总和整理，为量表编制提供参考。2.调查研究法：通过问卷调查的方式，收集中学教师和学生对师生交往效能感的主观体验和感受，并使用统计方法对结果进行分析。3.个案分析法：通过对中学教师和学生的个案分析，探究中学教师师生交往效能感的特点、影响因素等。四、研究进度计划本研究计划分三个阶段进行，具体内容和时间安排如下：1.第一阶段（两周）：对已有的中学教师师生交往效能感的量表进行研究，并对常用的师生交往效能感测量工具进行汇总和整理。2.第二阶段（一个月）：基于文献研究和调查分析，编制中学教师师生交往效能感的量表，并进行初步的测试和修订。3.第三阶段（两个月）：对中学教师师生交往效能感进行现状研究，探究中学教师师生交往效能感的特点、影响因素等，并提出提高中学教师师生交往效能感的有效途径。五、研究预期成果1.编制中学教师师生交往效能感的量表，并对其进行初步的测试和修订，为进一步研究中学教师师生交往效能感提供基础。2.描述中学教师师生交往效能感的现状，探究中学教师师生交往效能感的特点、影响因素等，并提出提高中学教师师生交往效能感的有效途径。3.发表学术论文，分享研究成果，为中学教育教学水平的提高做出贡献。