基于场认知的地理导学案呈现形式研究的任务书任务书一、任务背景随着时代的发展和人民生活水平的提升，旅游、出行、探险等活动也越来越受欢迎。然而，很多时候，由于缺乏地理知识和地理意识，人们在旅行或出行中会遇到一些问题，比如迷路、不了解历史文化背景等。因此，如何向公众普及地理教育，提高其地理素养，对于维护大众出行安全、促进旅游文化的发展意义重大。基于此，研究如何利用场景认知等理论，建立具有导学功能的地理案例，能够有效提高公众的地理素养和意识。此项研究的意义在于为地理教育和普及提供思路和方法，帮助公众更好地了解地理文化和地理环境，为旅游和探险等活动提供支持和指导。二、研究目的本次研究旨在：1.借鉴场景认知和地理教育的理论，探究基于场景认知的地理导学案的呈现形式；2.设计和制作几个具有导学功能的地理案例，测试其在公众中的效果和接受度；3.探讨如何在地理教育和旅游文化等领域中推广和应用这种形式的地理案例。三、研究内容本次研究主要包括以下内容：1.场景认知和地理教育的理论研究，对二者关系进行探讨，寻找二者之间的连接点；2.借鉴前人经验和成功案例，提出具有导学功能的地理案例的制作方案，包括文本、图片、视频等呈现形式；3.设计和制作几个地理案例，测试其在公众中的效果和接受度，通过问卷、访谈等方式进行调查和分析；4.根据测试结果和反馈意见，优化和改进地理案例制作方案，进一步提高其导学效果和接受度；5.对地理案例的推广和应用进行探讨和总结，为地理教育和旅游文化等领域的发展提供思路和方向。四、研究方法本次研究采用文献研究、实验研究和调查研究相结合的方法。1.文献研究：搜集与场景认知和地理教育的理论相关的文献，对其进行分析和总结。2.实验研究：根据制定的地理案例制作方案，设计和制作几个地理案例并在公众中测试其效果和接受度。3.调查研究：通过问卷、访谈等方式，对测试结果和反馈意见进行调查和分析，发现问题并采取改进措施，提高地理案例的导学效果和接受度。五、预期成果1.场景认知和地理教育的理论联系和连接点的明确和总结；2.具有导学功能的地理案例制作方案和几个具体案例；3.对测试结果和反馈意见的分析和总结，对地理案例制作方法进行优化和改进；4.推广和应用地理案例的思路和方法，为地理教育和旅游文化等领域的发展提供参考和借鉴。六、参考文献1.张宝琪.场景认知手册[M].上海:上海人民出版社,2014.2.王国祥.地理学实验教程[M].北京:地质出版社,2019.3.罗廖冬.地理认知与教育[M].北京:中国地图出版社,2015.