毽子变乖了优秀教案毽子变乖了优秀教案毽子变乖了优秀教案1教学要求1.认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。2.正确`流利地朗读课文。3.培养学生对活动的爱好和兴趣。重点难点重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。教具准备各种体育用品、词语卡片教学时间两课时教学设计第一课时一﹑事物引入,激发兴趣1.出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?2.揭示课题。师有一位朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。二﹑初读课文，读准字音1.自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3.出示拼音卡片：指名读。4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读﹑开火车读，检查字音。5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。三﹑创设情景，细读感知1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事?2.自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?3.过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?4.默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。5.学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?四﹑总结全文，训练说话1.学习了课文，你有什么收获?2.师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。3.老师作总结。第二课时一﹑复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?二﹑指导朗读1.自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2.小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪?3.分小组比赛读。三﹑句子训练1.出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不___。__一点儿也不___。2.引导学生仿例子说句子。四﹑指导书写1.出示生字：久生先低很话她始2.自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?3.指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4.指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。5.学生独立书写生字，教师指导。6.组织学生交流欣赏，看谁写得美。毽子变乖了优秀教案2教学目标：1、知识与技能（1）、认识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。（2）、正确、流利地朗读课文。（3）、理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的过程。2、过程与方法（1）、引导看图，读懂课文。（2）、抓住重点词句，理解，体会。3、情感态度与价值观（1）、感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。（2）、体会童年生活的快乐。重难点、关键：1、识记生字，正确书写。2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。课前准备：生字卡片，小黑板，一个毽子。教学设计：一、出示实物，引入课题：1、师：今天，老师给大家带来了一个朋友（出示、板书“毽子”），它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？（抽生上台表演踢毽子）毽子在他们脚上乖吗？（相机板书“乖”）怎样才能让毽子变乖呢？（板书“变”）今天我们就一起来学学14课《毽子变乖了》（将课题补充完整）2、识记“变”字。谁有好办法记住这个“变”字？（抽生说）3、齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，要求：①、读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到”；②、把生字读准确，把句子读通顺；遇到不认识的字拼拼音或请教同学；③、标出自然段；④、读完后用坐端正的姿势告诉我。2、认识生字（小黑板出示生字）：变教先演脚肩始练生经抽久①、学生自由拼读；②、同桌交流识记方法；③、抽生反馈；④、给生字宝宝找朋友：抽生说——开火车说。3、再读课文，了解课文大意。①、同桌合作读课文；②、抽生反馈，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，理解文意。1、看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样？我们一起来看看插图（出示挂图）。问：老师踢得怎样？同学们看得怎么样？2、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。①、小黑板出示：毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！②、理解反义词：“高”——“低”，帮助体会毽子在老师脚上很听话。（老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”）③、指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。3、毽子在