《秋天的雨》教案关于《秋天的雨》教案集锦四篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的雨》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《秋天的雨》教案篇1【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。意境美，文章结构美。文章名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。设计理念【教材分析】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。４、积累好词佳句。【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学用具】多媒体课件。【教学时数】２课时。【教学过程】一、激情导入，揭示课题１、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的`雨呢？（欣赏课件）２、板书课题，齐读课题。二、出读课文，初步感悟１、学生自由读课文（放音乐）２、学生四人小组学习本课生字。３、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。（指名读、全班齐读）４、选择你最喜欢的段落读出来。三、创设情景、动情朗读１、引导学生找出描写秋雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（学生先说，老师再出示课件让学生读）２、概括文章所写的几个方面。边说边板书。３、分组自由选择学习内容交流。４、检查反馈，相机点拨，朗读体会：秋雨里有什么颜色？填空：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花５、你知道秋雨的颜色还有哪些吗？６、想一想，请你用什么颜色的什么来说一说。７、你喜欢哪些颜色，把有关的句子读给大家听一听。８、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味，是什么气味？９、秋天到了，果子成熟了，散发出阵阵清香，令人陶醉。（引导学生读）１０、听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？１１、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，那我们的小动物都在干什么呢？引读课文。１２、同学们，喜欢秋雨吗？说说喜欢的原因。１３、总结：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。１４、带着对秋雨的赞美朗读全文。四、课外拓展延伸，鼓励展示１、收集描写秋天的诗、词、句。２、把秋天的景物画下来。３、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。《秋天的雨》教案篇2教学目标:1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.课时:2课时(第一课时)一.歌曲引入,激发兴趣1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)3.揭示课题:秋天的雨4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?二.初识课文,整体感悟1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受2.请学生谈谈感受三.品读课文,感受语言1.品读第一段A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)2.品读第二段师:秋天的.雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?A.学生自由朗读第二段.B.学生答,板书:银杏树枫树田野果树菊花C.最喜欢哪句?读给大家听一听句1.银杏树:请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读句2.枫树:出示枫叶,让学生想象它象什么?→给