《小猴子下山》精品教案设计（精品多篇）导读：《小猴子下山》精品教案设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《小猴子下山》优秀教学设计篇一乐山市实验小学刘琼芳一、激趣入课。1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的。问题。想想，你最想问什么？想好再问。6、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。1、单幅图观察。我会看一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？出示：又又的（什么）（什么样）的（什么）2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。三、阅读课文。这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多非常掰扛——板书（4）演一演：表演读。（重点：动作夸张——掰扛）（5）总结四步读书法。4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。5、同桌自由选学三四自然段。（1）同方商量选学哪段。（2）按照问一问——议一议——读一读——演一演的方法学习选定的段落。（一问一读——共议——一起读——一读一演。）（3）迅速导读两段。补充板书。6、共同学习第五自然段。（1）齐读：你知道了什么？你有什么问题要问？（2）讨论：小猴子下山来，看到了那么多好东西，为什么最后却是空着手回家呢？（3）练习用板书说话：（小猴子下山来，它先，它又接着它，然后它，最后，。）（4）拓展：A、这只小猴子给你留下了什么印象？（练说：这是一只的小猴子，因为）B、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说些什么？猴妈妈又会说些什么？C、你想对它说点什么？D、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样？四、表演朗读。抽三人上台演，五个学生分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？五、积累空间1、故事学完了，你还有什么问题要问？2、老师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读吗？小猴小猴真高兴。跑下山来找东西。扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。空手回家有原因，要问原因是什么，小猴小猴太贪心！板书：玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空手回家瓜地里又大又圆扔摘树林边蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教案设计推荐篇二一、教学目标：1、通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。2、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。3、通过学习《小猴子》使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。二、教学重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲《小猴子》。三、教学难点：小朋友对歌曲的表现能力。四、教学过程：一、情境导入：（出示幻灯片2）师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们知道，森林里住着许许多多的小动物。咦！森林里好热闹！小鸟在枝头欢乐的歌唱，让我们一起去看一看。森林里发生了什么事？老师讲故事：猴子捞月亮（出示幻灯片3）师：小朋友们想一想，猴子们在井里看到了什么？（出示幻灯片4）生：回答。二、教授儿歌：导入：森林中渐渐恢复了平静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上嘴里姑姑叨叨，我们走进一听，哦，念儿歌啊，我们也会！小猴子听了很不服气，我的儿歌念的最好了，你们哪能和我比！我们小朋友服不服气？（学生自由回答）那我们一起来看一看小猴子念的是什么儿歌呀？（出示幻灯片5）1、老师讲解念儿歌的注意点2、老师示范念儿歌