农村普通高中特色班团活动开展的策略研究农村普通高中特色班团活动开展的策略研究华容一中付为方摘要：特色班团活动是我校从2016年上学期开始全力开展的一项德育活动，它开辟了农村普通高中德育工作的新途径。在心理学理论、主体教育理论和活动理论的指导下，我们着重研究了农村普通高中班团活动开展的现状，全面总结了农村普通高中在互联网+背景下开展特色班团活动的经验，形成了操作性较强的案例研究和具体实施策略，为农村普通高中特色班团活动的开展提供了具体范式，对新时期农村普通高中德育工作的有效开展有着重要指导意义，使立德树人、以文化人的育人理念和社会主义核心价值观的践行真正落地开花。关键词：特色班团活动互联网+实施策略立德树人近年来，随着农村外出务工人员的日益增多，留守学生已成为农村普通高中的主要学生群体。这些学生性格孤僻、视野狭窄、爱好单一，对职业生涯缺乏理性规划，而传统大而空的说教式德育活动已经很难激发他们参与的兴趣，大部分农村高中的班团活动形式单一，题材陈旧，参与面小，团支部工作边缘化现象很突出。基于此，我校从2016年上学期开始全力开展的特色班团活动，它充分依托互联网+的技术力量，围绕“爱与责任”这一主题，以道德情景为中心，用鲜活的生活素材、游戏化的思维和组团竞争的方式，通过看视频、讲故事、诵经典、话友谊、写心得、同台竞技、采风怡情、调查实践、社区服务等新颖多样的活动形式，充分地调动了学生的参与兴趣，有效地优化了学生的学习方式，学生的视野眼界、人生格局更为开阔，团队精神、君子风范、实践能力得到了较大提升。在3年多的实践活动中，我们就农村高中特色班团活动开展的策略研究形成了以下共识：一、树立全新的学生观，是促进特色班团活动纵深发展的“风向标”。对学生思想道德素质自我发展的信心是实施特色班团活动的强大动力。我们开展特色班团实践的过程，是一个在理论假设指导下的探索过程，也是一个学生观更新的过程，实践证明了我们的判断：必须树立全新的学生观。1、用游戏化的思维能充分激发学生的参与兴趣。利用游戏的趣味性、竞争性、益智性等特性开展特色班团活动，可以为学生提供一个轻松、愉悦的情境教育环境，通过游戏的方式吸引学生的注意力，使得其能够在游戏中获取知识，同时，游戏的竞争性能够激发学生的好胜心和进取心，又能充分的调动其学习的积极性和主动性。我们分年级组团开展的汉字听写大赛，采用现场直播的形式，选手根据主考官播报的词汇及对该词汇的解释，在30秒内正确、规范、整洁地在电脑屏幕上书写，评委当场举牌判分，并对易出错的词语以小故事的方式进行点评，这种活动方式就深受全校师生的喜欢。2、贴近生活的素材更能吸引学生的眼球。学校近年来开展的特色班团活动，基本上围绕“爱与责任”设置了成人篇、成才篇、心理篇、安全篇等系列月活动主题，通过看“开讲啦”、“我是演说家”、“青年中国说”、“杨澜访谈录”、“朗读者”等系列励志视频，极大地吸引了学生的参与兴趣，又在潜移默化中浸润了学生的心田，将传统优秀文化深深的根植于学生的心灵。以团队参赛方式开展的汉字听写大赛、成语英雄、人文社会知识竞赛等特色活动的题材均来自于生活中常见、常用、易错的材料，让学生做到活学活用，让老师达到寓教于乐，于润物细无声中锻造了学生的团队意识，达到了德育的实践效能。3、新颖多变的活动形式更能促进活动的纵深推进。一是在活动形式上的创新。如大型周会、现场直播、主题班会、亲情电话、配乐朗诵、歌舞表演等形式。学校代表岳阳市到省参赛的经典诵读节目《少年君子吟》，采用的就是以朗诵经典诗词为主，以古文旁白为辅，融入古典乐器演奏、独舞表演和武术表演等传统文化艺术元素，形式新颖，获得了省一等奖。二是在研究方法上的创新。我们在开展以“爱与责任”为主题的特色班团活动案例研究中发现，学生对我们活动的指导方法“背景陈述”——“情景再现”——“实效综述”——“案例评析”就非常赞同。他们由衷地感叹：这种活动方式别开生面，不仅开阔了视野，提高了思辨能力，而且促使自己形成了健康而积极的人生观、价值观和世界观。三是在活动内容上的创新。主要围绕传承中华民族文化基因为核心来开展的，活动的本质充分体现了对社会主义核心价值观的传承，与承载“中国梦”是紧密相连的，增强了学生对传统文化的文化自信、文化自觉和文化自强具有重要的意义。二、明确的主题、鲜活的素材、清晰的程序是开展特色班团活动的“指路灯”。我们在开展特色班团活动的过程中，基本上形成了在互联网+背景下特色班团活动开展的程式，即看——思——议——说——写的“五环节”，通过看视频、讲故事、议问题、谈体会、写反思等形式，让学生活学活用，入脑入心，不断沉淀自己的思想。1.活动主题要明确。在“爱与责任”的总主题下，我们分年级确定适合学生年龄特点和身心发展需求的活动月主题。如：高一年级三月主题：为谁辛苦为谁忙？四月主题：小