如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
地球的⾃转说课稿⾼中地球的⾃转说课稿⾼中《地球的运动》是⼈教版七年级上册第⼀章第⼆节的内容,下⾯是⼩编整理的地球的⾃转说课稿⾼中,希望对你有帮助。地球的⾃转说课稿⾼中⼀⼀、教材分析(⼀)地位和作⽤:本节课内容是本章的重点和难点,⼜为下⾯的内容---了解这些运动所产⽣的地理意义打下基础。(⼆)教学⽬标1.认知⽬标①了解地球⾃转和公转的概念及⽅向、周期、速度、轨道等⽅⾯的规律和特点。②了解地球⾃转与公转的关系,理解黄⾚交⾓的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。2.能⼒⽬标①实践能⼒:能正确运⽤地球仪来演⽰地球的⾃转能正确绘制太阳直射点回归运动的⽰意图②读图分析能⼒:能运⽤图⽰来正确分析和解释黄⾚交⾓的形成能⽤相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及⼆分⼆⾄⽇太阳直射点的位置。3.情感态度及价值观⽬标让学⽣树⽴辩证的唯物主义思想观,认识到宇宙的⼀切物质都处在运动状态,运动是绝对的,静⽌是相对的,培养学⽣学科学,爱科学,⽤科学的志趣。(三)教学的重点和难点1.地球⾃转和公转运动的规律和特点2.黄⾚交⾓的形成3.太阳直射点的回归运动规律⼆、教学⽅法及⼿段有位著名的教育家说过:施教之初,在于得法。所以要取得较好的教育效果,教师应选择⾏之有效的教学⽅法。由于本节难点多,⽽且较为抽象,如果应⽤传统教学,不太便利,所以运⽤了多媒体技术进⾏教学。1.通过教具(地球仪)和多媒体动画演⽰,让学⽣根据课⽂来分析、归纳、⽐较地球⾃转与公转两种运动。2.借助多媒体动画,结合课本插图来解释说明黄⾚交⾓的形成3.运⽤多媒体动画“太阳直射点的回归运动”让学⽣理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。⽬的:使⽤多媒体动画,将教材静态信息加⼯成动态信息,化抽象为具体,调动学⽣多种感官,以⽣动直观的画⾯给学⽣留下了鲜明、深刻的印象。同时,吸引学⽣的注意⼒,唤起其强烈的求知欲,为攻破难点打下基础。三、学情分析⾼⼀学⽣⾝⼼发育趋于成熟,知识⾯⼴,具有较强的认知能⼒、推理能⼒和⾃学能⼒,故教学过程以启迪学⽣思维为核⼼,以学⽣主动参与为标志,在⾃主学习⽅式下,进⾏有效教学。四、教学过程1.新课导⼊引⽤⽑泽东主席著名的诗句:“坐地⽇⾏⼋万⾥”,提问学⽣这种情况能否发⽣。讨论后给出明确结论:可以,因为地球在不停地运动,从⽽引⼊与⼈类关系最密切的两种运动——⾃转和公转。(这样引⼊新课,有利于吸引学⽣的注意,有效调动学⽣的学习兴趣,唤起参与意识)2.介绍地球⾃转的基本规律①演⽰多媒体动画“⾃转”,讲解概念:提⽰学⽣注意地轴指向。结论:⾃转是围绕其⾃转轴(地轴)的旋转运动,地轴倾斜,北端始终指向北极星附近②转动地球仪,结合动画,让学⽣观察地球⾃转⽅向(提问学⽣)结论:⾃西向东,北极上空看为逆时针,南极上空看则为顺时针③讲解地球的⾃转周期:⾸先提问:⽣活在地球上的⼈怎样才能知道地球已经⾃转了⼀周?引导学⽣思考。结论:地球⾃转周期的度量需要⼀个超然于地球的参照点,这个参照点应当是固定不动的,故我们选择⼀颗离地球⾮常遥远的恒星,在地球上看来,恒星的位置似乎是固定不动的,以它为参照点算出来的周期即为恒星⽇。④运⽤多媒体动画和彩图册上的图,讲解地球⾃转的速度-----线速度和⾓速度。引导学⽣仔细观察动画,注意不同纬度的线速度、⾓速度的特征。结论:地球表⾯除南北极点外,任何地点的⾃转⾓速度都⼀样;线速度则由⾚道向南、北两极逐渐递减。3.讲解地球公转的基本规律①演⽰公转动画,提⽰学⽣观察地球公转轨道特征结论:地球的公转是围绕太阳在转动,其轨道为椭圆形,太阳位于椭圆的⼀个焦点上,导致地球有时离太阳较近,有时较远,从⽽引出近⽇点和远⽇点②阅读表格“地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化”。提⽰学⽣阅读时注意在近、远⽇点时公转的线速度和⾓速度的差异。结论:近⽇点较快,远⽇点较慢。4.⾃转和公转的关系①讲清黄道平⾯和⾚道平⾯及黄⾚交⾓的形成引导学⽣思考:如果地球正着⾝⼦公转,则黄道⾯和⾚道⾯的关系如何?应该是重合的,但由于地球公转时是倾斜着⾝⼦的(即地轴倾斜):⽽且倾斜的⽅向保持不变,故黄道⾯和⾚道⾯之间有⼀个交⾓,即黄⾚交⾓。②分析太阳直射点的移动规律由于太阳的体积⽐地球⼤得多,因此可以认为太阳射来的是平⾏光。设计两个假设,引导学⽣分析思考。假设1:假如地球表⾯是平⾯的,那么太阳光跟地⾯的关系(答案是到处都是垂直的,直射点有⽆数个。)但地球是⼀个球体,表⾯是球形,故直射点只有⼀个。假设2:如果地轴不倾斜,直射点和地⾯的关系(将永远在⾚道上。)但地轴