找春天教案【推荐】找春天教案范文集合8篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的找春天教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。找春天教案篇1教学过程：一、激情引趣，导入新课。“一年之计在于春，一日之计在于晨”。春天是刚落地的娃娃，从头到脚都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天来了，大地换上了新装。春回大地，万象更新。为了寻找春天，感受春天的美丽，今天，我们进行一次野外踏青活动。不过，在外出前，我们要先回顾一下，我们学过的有关描写春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名学生背诵)二、学习范例，感受写法。1、学习范文。要想把春天找到，把文章写好，我们就要学习一些这方面的范例。下面请同学们自学三篇写春的文章《春分时节》、《春》(朱自清)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)。熟读、理解。2、教师适当讲解，加深印象。(1)借助文章景物的描写，适当分析三篇文章的特点。《春分时节》紧扣季节特点，描写了油菜花、蒲公英、流水、竹笋、云雀等景物，表现了春天田野充满蓬勃的生机;朱自清先生的《春》以细腻的笔触、清新的语言描写了春天的风、雨、花、草以及热烈拥抱春天的人们，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美;刘湛秋的《春天吹着口哨》运用拟人手法，以欢快的笔调唱响了一首春天的.歌，那歌声充满生机和活力。(2)分析三篇文章写得好的原因。A、细致的观察。B、想象丰富。C、观察、描写有序。D、善于抓住事物的特点。(3)记忆优美的词语，学习运用。含苞欲放、繁花似锦、蓓蕾初绽、百花争艳、姹紫艳红、五彩缤纷、百花争春、阳春三月烟花三月、早春二月、春回大地、桃红柳绿、春意盎然、满园****、春花烂漫、万紫千红三、分析要求，明确写作目的。分析本次写作要求：1、读习作提示，看一看习作要求中要我们做些什么。通过讨论，教师总结：注重对景物的细致观察，写出景物的特点，内容具体，语句通顺。2、明确踏青目的，强调活动纪律。四、户外观察，寻找感受春天。目的地：闻韶公园。观察顺序：草地--桃树--柳树--迎春花。观察方法：边观察，教师边指导。1、到草坪上观察小草。学生的注意力不够集中，教师要进行有意识的指导。如：学生只看到枯草一片。只有当他们蹲下后，方发觉，小草这儿一堆，那儿一簇，柔柔的，嫩嫩的，透着浅绿，散在发黄或被烧黑的枯草丛中，有的叶子是三瓣的，有的是两瓣的。叶子细细的，圆圆的，倒过来看像绿色的小蚂蚱;还有的像小船等。2、观察桃花。桃树的树干已经红润，虽然有些粗糙的树眼，但非常光滑。枝条上长满了一个个像小灯笼似的粉红色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已经完全绽放，花瓣有六片，呈浅红色，花蕊中有一条条的细丝，细丝的顶部长着暗红色的柱头，像一颗颗的小米粒，又似颗颗闪闪发光的宝石，非常鲜艳!3、观察柳树。教师：柳树从远处看像什么，走到近前仔细看，上面长着什么，有几片，呈什么颜色，像什么?老师给他们拧哨子成了没有?他们的心情怎样?4、观察迎春花。在公园里没有找到迎春花。而我们在回来的路上却发现了好多迎春花。观察迎春花的样子，颜色进行详细描写。许多同学都折了一枝，留做纪念。有的同学还尝了它的花托，甜丝丝的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?五、写前指导，加深印象。1、强调观察顺序和观察到的现象，展开丰富的想象。2、学生写作。3、教师面批，指出写得欠妥的地方。4、学生读自己的习作。找春天教案篇2【学习目标】１、会认９个生字，会写９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、发现春天的特点，感受到春天的美好。【教材说明】《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、热爱大自然的情感。【教学重点】识字写字、朗读课文、背诵课文。【教学难点】通过朗读，感受并想象春天的特点。【教学过程】第一课时一、“春”字引入，春意盎然１、出示“春”字：认识吗？轻声读。２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）４、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题：找春天二、初读“春”文，读得“正确”１、教师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？）２、学生用一两句话谈谈自己的感受：如：课文写得真美……春天真可爱……老师读得真好……我也想读……３、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。５、指生汇报在文中哪句