幼小衔接系列教学方案幼小衔接系列教学方案幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。以下是小编为大家整理的幼小衔接系列教学方案（精选13篇），欢迎阅读参考！幼小衔接系列教学方案1为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《山西省推进科学幼小衔接工作方案》的文件精神，进一步推进幼小衔接工作，引导全县幼儿园、小学、家长和社会形成正确的教育观，帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡，保障儿童发展的可持续性，现结合我县实际特制定本方案。一、总体要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、主要目标全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。三、重点任务（一）幼儿园做好入学准备教育1、不提前教授小学课程内容。幼儿园要贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为终身发展奠定良好基础。要尊重幼儿的学习方式和特点，因地制宜创设良好游戏环境和条件，组织开发丰富适宜的游戏，寓教育于各项活动之中，不得提前教授小学课程内容，不得进行知识技能性强化训练。2、尊重幼儿的个体差异。教师要理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们按照自身的速度和方式，从原有水平向更高水平发展，不得用一把“尺子”衡量所有幼儿，幼儿园教师要注意观察，了解每一名幼儿，要主动会同家长开展具有针对性的教育，使每一个孩子都能顺利、平稳、愉快度过幼小衔接阶段。3、科学做好入学准备。引领各幼儿园充分认识“幼小衔接”的意义，把握入学准备需要全程准备、长线准备，并贯穿至整个学前教育阶段，确保幼儿在三年的时间里逐渐养成良好的生活、学习能力及习惯等，逐渐积累入学相关经验。（二）小学实施入学适应教育。1、准确把握学情，优化教材内容和教学进度。跟小学教研室积极沟通，要求坚持学科知识“零起点”教学。准确把握一年级上学期的学习要求，根据学情优化课程设置和教材内容，更多考虑课程的连贯性。教研室要放缓入学初始阶段的教学进度。九月份为一年级“幼小衔接月”，着重从作息时间、课程安排和教学方法等方面，与幼儿园对接。2、举办“幼小衔接”家长会，建立家校沟通机制。在县教育局的统筹安排下，与施教区内的幼儿园联合举办“幼小衔接”专题家长会。与家长交流小学的衔接课程、特色体验活动等，增进家长对小学的了解，指导家长做好子女的入学准备工作。在新生名单确定后至入学前，小学及早建立信息平台，提前开展家校配合工作，及时将入学相关信息和要求告知家长。建立与完善家校合作细则，通过走访、电话、家长会等方式了解学生，加强家校配合，形成教育合力。3、建立“幼小衔接”教研机制，合理配备低段师资。建立“幼小衔接”教研机制。倡导一年级教师定期观摩幼儿园活动，了解幼儿园课程内容和幼儿学习方式。小学要合理搭配一年级各科教师，选择有班级管理经验的教师担任班主任。利用暑假进行一年级教师专项培训，让教师了解“幼小衔接”阶段学生的心理特点、学习习惯，为采用适合学生的教育方式做准备。（三）规范校外培训行为。校外培训机构要认真落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发【2018】80）号要求，严禁对3到6岁儿童以课堂集中授课为主要形式，组织安排教育活动，坚决不组织幼儿参加与小学教学内容有关的考试测试。对以“幼小衔接”为名目强化应试、超前教育，超课标教学的培训机构，教育局相关部门将责令限期整改并予以警告，整改达不到要求的根据情节，责令停止招生或吊销办学许可证。（四）开展联合教研。完善教研体系，在六大片区教研责任体中各加入片区内小学教师参与片区联动教研，定期组织小学和幼儿园进行“幼小衔接”教研活动，深入研究幼儿和低年级学生的学习和成长规律；定期举行“幼小衔接”专项调研与专题研讨活动，大力推广“幼小衔接”的典型经验，为教师提供专业服务和指导。（五）完善家园校共育机制。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作，要及时了解家长在入学准备方面的困惑及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识提前学习小学内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。四、实施步骤（一）准备阶段(