遇见的作文遇见的作文集合15篇在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的遇见的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。遇见的作文1遇见，是一种巧合，也是一种美好。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这是李白在听说王昌龄被贬后，写给王昌龄的。李白在子规声中，在杨花的落花缤纷中，磨墨，铺纸，扬扬洒洒挥笔写下了这一首诗，此时的王昌龄正在五溪，带着愁闷的心情，奔往夜郎西，王昌龄与李白都是盛世名才，互相敬重对方的才华，在诗中结为好友，在酒中成为逆交。听说朋友受贬，虽不重官职的李白也安慰他，将自己为友人的愁怅寄托与明月，月光总会将自己的一片愁心，带与朋友。一个思想的相遇，一个美好的相遇，在古诗中发生。李白与王昌龄在诗中共吟，将自己的才思装进酒杯互酌。一人在路上，一人在桌前，俩人却在同一首诗中遇见，在诗中将愁苦诉尽，在字里行间低吟浅唱。他们在诗中饮美酒，作佳句，述思念遇见悦儿老师是美好的.。我一年级时与她在互联网上相遇，她对语言的学习，讲究字的起源，每遇到我不熟悉的字词，老师便从甲骨文最初的本义开始，一直分析到现今的诸多意思。就如置，有置之不理，置若罔闻，本末倒置；有装置，推心置腹；还有置业，置地，置产。我与老师根据置的三种意思组出了三组词，她再加以分析，这个置就被我们刨根问底地研究了一翻。悅儿老师与我授课，不像在与学生上课，更像在与一个好友畅聊，众多字的起源，各种故事娓娓道来。古文中生字颇多，老师与我谈论最多的就是古文，在学习古文时，悦儿老师不仅关注字的发展，还旁征博引、谈古论今，通过一篇篇古代文字让我走进历史，审视当今。悦儿老师打开了我文言文的学习，给我推荐了一本本精彩的书籍，随我一起讨论文字的变化，与我讲述文章背后的深意。见字如面，我们的交流就是如此。隔着屏幕，声音传来，一条条文字传来，我随着悦儿老师一起走进知识的海洋。与诗人一起吟唱，与史官一起知往鉴今，与文人一同妙语连珠。我与老师看竹林七贤饮酒，观王汝南与王济的相遇，笑顾长康对吃甘蔗的解说悦儿老师用声音引领着我，让文字牵引着我，使我的语言更流利，知识更渊博，思想更开阔。声音的相遇，空间的相遇，两颗有趣灵魂的相遇。我与悦儿老师用文字交流，用声音互动，我们素未谋面，但我们因追求美丽的文字遇见，我们一起探讨古往今来不断前行，我的文字之旅因有悦儿老师更加精彩。古人书信的遇见，我与悦儿老师跨越空间的遇见，思想碰撞的朵朵璀璨火花，让我们前行的路上风景更美。遇见的作文2如果你曾遇见风里摇曳的油菜花海，如果你曾遇见繁星映水和杂着蝉声的月明浅夜，如果你曾遇见过暮雨打湿泥土芦花拂过衣袖的池岸河边，如果你曾遇见过黑瓦也卧上白雪的亭台楼阁：那么你一定遇见过风花雪月的江南。有人说，选择一种生活方式亦是选择了要以怎样的姿态生活下去。这话用在江南身上，亦复如是。似乎说到江南“柔美”“温柔”一类的`词就不自觉地被潜意识提起，然而江南并非仅仅如此。从小在江南长大，夏夜在村口传来的聒噪的蝉声里铺开卷了一个冬天的凉席，就安置在家门口的水泥地上，一家一大张，并拢了一排邻居却是个聊天的好去处。左边女人们围坐着占了两张，你一嘴我一嘴，说家长里短，聊世事无常。右边男人们也占两张，四个人坐在中间打着“双扣”“十张”之类的纸牌游戏，筹码是几张几十的纸票。边上围着一圈人里里外外密不透风堵个遍。中间三张，可是孩子们最大的游乐场。追追赶赶吵吵闹闹，夏日飞炎热对我们来说不过是游戏的陪衬。有时这个被磕了一下，那个被绊了一跤，哭嚷着去右边找爸爸：“去去去，找你妈去我要翻盘啦——炸!来，收钱收钱啦!”再去试试妈妈：“前些天我家菜收了，谁缺点就来——怎么啦?磕一下不打紧，快去把鼻涕擦擦玩去!”然而这一切活动都用不着招蚊子的电灯——月亮就是最大的电灯啊!那银白的光辉不一会儿就把悲伤都烘干了。从没有人问月亮打哪来，也没有人在意它为什么发光——地上的事已经足够快活了，谁有余力去瞧天上呢?偶尔旧友萤火虫捎着几点碎荧光来做客，人群一下子就沸腾了!这时围观的父亲们过来了，几个男人一群小孩追着小小的萤火虫，都恨不得问明月借几片云彩“腾”地飞身去赶。这里有个规矩，长辈捉到萤火虫送给小辈是可以为他带来好运的，所以这一群“大男人”就在这夏夜返老还童，为自己的孩子捉萤火虫去了。女人们仍在交谈，另一边人们因为捉到了萤火虫欢呼，仔一面有人赢钱有人输总没个着落。这帮人，聒噪得和村口树上的蝉一个样。渐渐地，席一帘一帘卷了，各自也回到各自的家里。天上，月亮只剩繁星陪伴;地上，也只剩村口树上的蝉聒噪着。这才是江南。闲，但美着。你一定没有见过这样真实而又喧闹的江南。遇见的作文3一个黄昏，正在来临。天空好似一张宽大的宣纸，