苏教版小学语文五年级下册教案【精品多篇】【摘要】苏教版小学语文五年级下册教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。苏教版五年级下册语文教案(最新版)最新文案篇一教学目标1、认识7个生字，会写6个字；2、有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。教学准备1、搜集有关作者（郑板桥）的相关资料；2、搜集对联和关于对联特点的相关资料。课时安排1课时教学过程一、谈话导入。1、关于“郑板桥”，你知道哪些？2、交流关于郑板桥的资料。3、齐读题目，提出自己感兴趣的问题。_郑板桥为什么给渔民题联？_郑板桥给渔民题了怎样的对联？_这副对联中蕴含了怎样的意思？二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。2、值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛3、指名读课文，其他同学听准字音。4、通过查字典弄清字音与字义。斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。5、着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。三、再读课文，体会当时作者见到的情景。1、为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。2、有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。3、创设情境，渲染气氛，指导朗读。4、交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。5、画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。6、分别指导朗读第一和第三自然段。7、交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。8、回过头再来读这幅意味深长的对联。四、背诵与积累。1、背诵对联。2.背诵你认为描写优美的语句。3、阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。苏教版五年级下册语文教案篇二教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重、难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。教学时间：2课时一、导入：1、同学们，今天我们将要学习与音乐有关的一篇课文，齐读课题。2、听过《二泉映月》这首曲子吧？它的作者是？（阿炳）。3、你对阿炳有哪些了解？他是20世纪响彻世界的盲人音乐家。广为传诵的《二泉映月》不仅是一首二胡曲，对咱们无锡人来说更是一道风景。想聆听这震撼人心的千古绝唱吗？好，听的时候老师向你们提一个要求，不仅要用自己的耳朵去听，更要用自己的整个心灵来聆听。4、琴声悠扬，你在这琴声中听到了什么？（教学反思：语文说起来是简单的，师生中轻松的对话，自然和本色是时时刻刻在浸润和成长的。充分利用身边的有效资源，在悠扬的音乐声中聆听、体验，以求在共鸣中达到心领神会。）二、初读感悟：作者沧桑的生命历程都融汇到这一曲《二泉映月》之中，那为什么阿炳这位盲人，这位民间艺术家能够创作出这样动人的音乐呢？就让我们到课文中去寻找答案。三、体会二泉之美1、二泉这道风景美在哪里？找出相关段落。生：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。（齐读，指名读）2、说起这“天下第二泉”这几个字，还是元代大书法家赵孟兆页的墨宝呢，这里有山水环绕，树影婆娑，怪不得那些诗人和音乐家们在这里驻足流连，素沙见底空无色，青石潜流暗有声。李绅的诗真是说的一点不错，让我们再来美美的读一读。（教学反思：这一段环境描写似乎较为突兀，课后我结合课堂反映再次回顾这一设计，若放进下文赏月中引出会更自然顺畅。）3、不光这泉很美，这里的月夜更美。请在文中找一找描写月夜的字词，读一读。根据回答出示：月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月4、师：天上有一轮明月，水中也有一轮明月，书中用哪个词语来形容？相机理解。5、如碧玉一般晶莹润泽的月儿真美，你还有哪些美好的字词来形容这美好的月色。指导读好这些词语。四、体会经历之坎坷1、多美的二泉，多美的月光啊！然而，这一切，对于阿炳，那个双目失明的阿炳，对那个盲人阿炳来说，却意味着什么？他看得到吗？他看到的只能是什么？2、是的，只能是黑暗，无边无际，铺天盖地，这二泉，这月光，他再也无法看到，而只能用心去“听”了。比起第一次的赏月，还有哪些不同之处？（教学反思：在理解文本的基础上，应对教学细节进行精雕细刻，依托语言进行活化。）3、是的，二泉依然那样清澈，月