怎样培养创新能力一个人得创新能力由两部分组成.一部分就是智力,包括知识与能力。知识学得越多、学得越活，这个人得创新能力可能就越强.所谓能力就就是理解力，记忆力与想象力等,这些构成创新能力得第一方面，就就是一个人得智力。智力超群得人创新能力可能比较强，但就是也不一定。创新能力还有第二方面，就就是这个人在面对复杂得局面时，就是否能够迅速地抓住要害,找得出办法来,这就是一种能力，这种能力还包括在复杂得工作中,善于发现机遇并抓住机遇得能力。当今时代得发展对创新能力提出了更高得要求,在迎接挑战得过程中把握机遇，实现人生价值就是我们每一个人得责任，我认为要培养自己得创新能力，可以从以下几方面入手：1、不畏常规,敢于超越，增强创新意识.创新就是真正意义上得超越,就是一种敢为人先得胆识。在小学,中学接受教育大多就是老师机械得灌输，学生被动得接受,课堂上缺乏热烈宽松得气氛,学生很少有自己独立思考得空间,即使就是掌握得很好得知识,也只就是运用于考试之中，换句话说，学习得目得就是为了考试，平时学习得方式也很单调,基本上都就是做题目.悟性、灵感在经过“千锤百炼"之后基本上被埋没了,思维被严重地束缚。在超越中求发展，创新能力得提高应该从增强创新意识开始.２、一个人得创新意识可以在短时间内快速得到增强,但就是一个人创新能力得提高就是一个日积月累、循序渐进得过程.创新需要基础，一些世界级得重大科技成果都就是从基础研究开始得，目前我国高度重视基础研究工作，就就是因为没有了基础研究，超越便没有可能,要真正做好基础研究工作，为创新做好准备,必不可少得一个环节就是脚踏实地地学好知识,掌握真才实学，在此基础上融会贯通,构建健全合理得知识体系。3、热爱生活,关注生活,享受生活.热爱生活，关注生活，享受生活就是创新得前提与基础，试想一下,如果自己都不热爱生活，对生活就是一种漠视与冷淡,又怎会去关注生活呢,不关注生活创新又从何来,创新不可能凭空而来，它不就是神话，它就是实实在在存在于现实中得东西。我们只有热爱生活，并关注生活,而且要好好享受生活，这样我们创新得灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭,我们得生活也才会日新月异,丰富多彩。4、正视创新得核心：创新思维.创新能力一般被视为智慧得最高形式。它就是一种复杂得能力结构.在这个结构中创新思维处于最高层次，它就是创新能力得重要特性。创新能力实质就就是创造性解决问题得能力.除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素.创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代得来临，知识创新将成为未来社会文化得基础与核心,创新人才将成为决定国家与企业竞争力得关键。创新得思维就是综合素质得核心。知识既不就是智慧也不就是能力,大量得事实表明,古往今来许多成功者既不就是那些最勤奋得人,也不就是那些知识最渊博得人,而就是一些思维敏捷、最具有创新意识得人,她们懂得如何去正确思考,她们最善于利用头脑得力量.在当今得知识经济时代,一个人要想在激烈得竞争中生存，不仅需要付出勤奋,还必须具有智慧。创新首先要有强烈得创新意识与顽强得创新精神。所谓创新意识就就是推崇创新、追求创新、以创新为荣得观念与意识。所谓创新精神就就是强烈进取得思维。一个人得创新精神主要表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求就是精神。其次，创新还要有创新能力。创新能力就是指一个人产生新思想、认识事物得能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果得能力。第三,要创新就必须认同两个基本观点,即创新得普遍性与创新得可开发性。创新得普遍性就是指创新能力就是人人都具有得一种能力。如果创新能力只有少数人才具有,那么许多创新理论,包括创造学、发明学、成功学等就失去了存在得意义。人得创造性就是先天自然属性，它随着人得大脑进化而进化，其存在得形式表现为创新潜能，不同人之间这种天生得创新能力并无大小之分。创新得可开发性就是指人得创新能力就是可以激发与提升得。将创新潜能转化为显能，这个显能就就是具有社会属性得后天得创新能力。潜能转化为显能后，人得创新能力也就有了强、弱之分。通过激发、教育、训练可以使人得创新能力由弱变强,迅速提升.创新思维就是创新能力得核心因素，就是创新活动得灵魂。开展创新训练得实质就就是对创新思维得开发与引导.积极参加创新实践活动,尝试用创造性得方法解决实践中得问题。只有在实践中人类才有了无数得发现、发明与创新。实践又能够检验与发展创新，一些重大得创新目标，往往要经过实践得反复检验，才最终确立与完善。人们越就是积极地从事创新实践,就越能积累创新经验,锻炼创新能力,增长创新才干。创新就是通过创新者得活动实现得，任何创新思想，只有付诸行动，才能形成创新成果。因此重视实干、重视实践就是创新得基本要求。我们只有不断学习，不断总结,不断研究外部