第三单元主题素养阅读阅读目标1.通过阅读，了解童话的主要内容，进一步体会童话丰富而奇特的想象。2.阅读时能抓住语言、动作、神态和心理等分析童话故事中各角色的形象。选文一那一定会很好①老奶奶家的蚕吐丝啦。“一团团地挤在一起可真难受。我一定会舒展开，变成美丽的样子，那一定会很好。”蚕丝想。过了一会儿，老奶奶来了，她把蚕丝织成了美丽的布。②后来的一天，美丽的布想去看看外面的世界，“_____________”布这样想着。③孙女乐乐开学了，老奶奶给她做了个小书包，乐乐天天背着小书包上学、放学，跑来跑去，小书包听到耳边呼呼的风声，真舒服。④小书包慢慢变老了，有些地方都磨破了。“______________”小书包一边这样想着，一边费力地跑来跑去。⑤过了些日子，小书包被拆开做成了布娃娃的小裙子。小裙子满意地被乐乐抱在怀里，快乐极了。1.仿照第④自然段中画横线的句子，试着用“一边……一边……”写一句话。________________________________________________________2.用“_______”画出主人公的生命经历过的阶段，想想主人公在不同阶段有什么想法，填在文中的横线上。3.想一想，小裙子后来还会经历什么呢？简单写下来。_________________________________________________________4.下面关于本文与课文《那一定会很好》的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。(1)两篇文章想象丰富，都具有情节反复的特点。()(2)两篇文章的主人公都在不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始。()(3)两篇文章主人公的愿望，经过一段段历程，最后都回到了原点。()选文二快乐王子燕子在这个大城市的上空飞着，他看见有钱人在他们漂亮的房子里作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸没精打采地望着昏暗的街道。在一座桥的桥洞下面躺着两个孩子，他们紧紧搂在一起，想使身体得到一点儿温暖。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿！”看守高声喊道，两个孩子只好朝雨中走去。燕子便飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。”燕子把纯金的叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人，孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢乐无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。随后下起了雪，大雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼。长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿皮衣，小孩子们也戴上了红帽子溜冰取乐。1.丰富的想象是建立在现实基础上的，文章中的王子是一尊雕塑，他是不会走的。所以他要想关心国家的百姓，就需要别人告诉他，燕子就派上了用场。燕子会___________，王子可以通过燕子来了解___________。2.短文第1自然段把___________的生活和的生活进行对比，表现了当时社会贫富悬殊的现象，表达了作者对劳动人民的______________________。3.下面不能概括快乐王子性格特点的一项是()A.具有自我牺牲精神B.同情穷苦的劳动人民C.对外面的世界很好奇D.心地善良，无私奉献4.为什么说“王子”是“快乐”的？选文三鲸和虾将军的故事海洋里举行了鱼类游泳比赛，这可是海洋里的一大盛事。这一天，海洋里可热闹了，有世界上游速最快的旗鱼，还有带鱼、大鲨鱼。鲸也来了，可是在门口，它却被虾将军给拦住了，不让进。鲸问：“虾将军，为什么不让我进去？”“()你不是鱼，()你不能进去。”虾将军振振有词地说。“你怎么知道我不是鱼，你看我身上哪个部位不像鱼？你知道人类叫我什么吗？鲸鱼！我就是鱼！”鲸反驳道。“()你的外表跟鱼相似，()你的祖先原来生活在陆地上，所以你不是鱼。”“就凭我们的祖先原来生活在陆地上，你就认定我不是鱼，这也太不公平了吧！说不定其他鱼以前也生活在陆地上呢！”鲸很不服气地说。“当然，单凭这一点的确不足以证明你不是鱼，但是我马上要说的一点便可百分百地证明你不是鱼。”虾将军胸有成竹地说。“是吗？那就说说看吧！”虾将军不紧不慢地摸着胡须说：“你们()不是鱼，()你们是哺乳动物，在遥远的古代你们的祖先生活在陆地上，跟牛羊一样，可后来环境发生了变化，你们鲸类生活在浅海处，又过了许多年，你们的后肢完全退化了，整