9-18岁孤独症学生执行功能特点研究的中期报告本研究旨在探讨9-18岁孤独症学生的执行功能特点。本中期报告主要介绍研究方法、数据分析和初步结论。研究方法研究采用量表法和任务法相结合的研究方法。量表法采用了儿童社会适应行为量表、克里夫兰行为评定量表、父母教师问卷等相关量表，来评估孤独症学生的社会适应能力、行为问题和家庭环境等方面的信息。任务法采用了塔木任务、斯特鲁普任务、标准化认知测验等相关任务进行实验，以评估孤独症学生的执行功能。数据分析对量表数据进行SPSS数据处理，采用描述性统计学方法进行分析。对任务法数据进行t检验和方差分析，以评估孤独症学生的执行功能与正常儿童的区别。初步结论初步结论显示，孤独症学生的社会适应能力和行为问题较大，家庭环境相对不稳定。在任务法实验中，孤独症学生的选择性注意力和反应抑制能力较差，而学习和灵活性能力相对较好。与正常儿童相比，孤独症学生在任务完成时间、错误次数、准确率等方面差异显著。综合以上结论，孤独症学生在执行功能方面存在明显的缺陷，需要针对性的干预。下一步研究将进一步探讨孤独症学生执行功能的影响因素和干预方法。