小学班主任师德师风心得十篇小学班主任师德师风心得1一月十六日,新区社发局组织全区班主任进行了集体培训,听了三位专家的讲座,我受益匪浅,在做好班主任工作上我进行了思考,体会如下：一、爱岗敬业,献身教育班主任同时也是一名教师,其身份和劳动是双重的.它打破了工作与休息的界限,需要付出更多的时间与精力,而其劳动成果却是隐性的.因此,在大多数情况下,班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神,一心扑在教育教学工作上.正如陶行知先生说过：捧着一颗心来,不带半根草去.将培养下一代视为不可推卸的神圣天职,否则一颗心总是牵挂着结果,反而难有收获.二、不断学习,提升素质捷克教育学家夸美纽斯认为：“教师应孜孜不倦地提高自己,随时补充自己的储备量.”兼有双重身份的班主任更须不断学习,提升自身素质.小学班级的管理不仅是一门科学,也是一门艺术.班主任在工作时必须懂得一定的教育规律,认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识,增强专业素养,再尝试着与教育实践工作想结合,循序渐进,教学相长.在新课改中,要做好班主任工作,除了掌握专业知识和能力,还应该见多识广,每天阅读报刊,关心国内外大事,广泛接受各种信息,以适应新形势下求知欲高的学生的需求;要学习生理卫生常识,以便更好地关心和爱护学生的健康;要一专多能,以便能从多方面培养学生的兴趣和爱好,适应新形势发展的趋势.班主任通过不断自我锻炼,努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质,使自己逐步提高教育科学、教学管理的能力.三、以身作则,树立榜样修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼,从而达到一定的程度或水平.班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、变化起着潜移默化的作用.小学班主任,其专业服务对象是小学生.小学生均有其特有的心理特征.教师的一言一行都要符合职业规范,讲究技能技巧,不仅要重言传,更应行身教,言行一致,时时处处努力做好小学生的表率.小小的习惯撑起闪光的美德,无形的修养会筑起睿智的人生.教师的威信是其内在素质的表现结果,良好的师德对学生的影响无法估量.学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分.威信的形成取决于众多因素.首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想,热爱学生,做老实人,表里一致,要言必行,行必果.对工作勤勤恳恳,认真负责,有较强的业务能力,这是班主任取得威信的基本条件.其次,班主任的仪表应整洁、大方、美观,应体现时代的精神面貌,给学生一种有知识修养的印象,使学生愿意接近,认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长.这样,班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成,并将是终身难忘的.班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系,因此班主任更应对所教的学科潜心研究,达到较高的教学水平.小学班主任工作是长期性的教育教学任务.在新课程标准的实施过程中,每位教师都有义务积极主动地认真研读、不断反思,努力提高自身的管理能力,真正落实素质教育的主旨精神.正如高度关注教育工作的前苏联和国家的领导人加里宁曾经说过,教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”.班主任工作任重而道远,我们要广学博览,虚心向前辈老师请教,勤练“内功”,脚踏实地做好班主任工作.小学班主任师德师风心得2__月11日—13日,我们___全体班主任和部分老师在校领导的带领下,在县招待所聆听了来自全国各地的教育专家和优秀班主任的演讲报告.虽然环境条件迥异,但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含苞待放的花朵,教育本身就是静静等待花开的过程.通俗易懂的语言,给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验,以及名师的成长之路.通过这次培训使我清楚的认识到,新时期一个好老师应具备的技巧和素质.下面是我参加这次培训后的一点感受：一、注重智慧教育.孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象.中国教师用10秒教给学生一种开房门的技能,而美国教师用1分钟让学生尝试开房门,教会孩子的是一种思考方法.而这种方法,正是学生需要的点金术,是一生发展所需要的.教会学生思考的方法,培养学生的创新能力,教会他们盖1栋大楼,就要使他们会盖10栋大楼,这是当前教师的任务.二、用真心去爱学生.教师和学生是平等的,是可以谈心的朋友,而不应该居高临下,有一种高高在上之感.教育过程是民主的,互动的,和谐的,而不是专制的,老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生.人无完人,教师要善于发现学生的闪光点,使每个学生都能够认识到自己的价值,能够在集体中找到自己的位置,并坚持以爱动其心、以言导其行,无论是在教学还是在日常管理过程中,都应切实落实学生的主体地位,立足学生,教师不要越俎代庖.用爱感人,谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子.老师要