学和做〔1〕说名道姓教案[教材简析]学和做〔1〕是语文综合性学习活动使用的教材，主题是说名道姓。名指人的称谓，姓即姓氏，指标志家族系统的字。姓氏是人类社会普遍存在、源远流长的一种社会文化现象。学生对此既熟悉又觉得神秘，以说明道姓为话题展开学习、调查、研究，颇有意思。本教材由三个局部构成：第一局部〔你知道吗〕，第二局部〔知识竞答〕，第三局部〔有关姓名的习作〕。[教学目标]1．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。4．选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。[教学重难点]写一篇有关姓名的作文。[教学准备]1．了解姓名的由来，趣闻。2．阅读?百家姓?。[课时安排]两课时第一课时[教学目标]1．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。[教学过程]一、导入新课1．我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都要乱了套因此，我们应该了解姓名，研究姓名。2．谁读过?百家姓?简要介绍。二、你知道吗1．单姓。⑴我们的名字，有两个局部，一是姓，一是名。姓有很多种，单姓，复姓，四字姓，五字姓。单姓是最常见的一种姓。⑵出示姓氏歌中的单姓：这里有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意读准字音。⑶开火车读，相机正音，齐读。⑷去掉音节再次练习，指名读。⑸赛读。2．复姓。⑴下面让我们一起走进复姓板块，出示姓氏歌中的复姓。⑵这些是我们常见的一些复姓，自由练读，读准字音。⑶去掉音节再次练习，指名读。⑷你在哪里见过这些复姓你还知道哪些复姓⑸完整地朗读姓氏歌，练习背诵。3．讨论。⑴刚刚我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同比一比，看谁知道得多。⑵现在重名的现象很多，把自己的名字输入电脑，有多少人与你重名重名给我们带来哪些不便⑶你对解决这个问题有什么好的建议三、知识竞赛1．出示题目，对的打勾，错的打X。2．指名交流。3．统计正确率。4．姓是一个家族的印记，所以姓是不能轻易更改的。5．家族就是以血缘关系为根底而形成的社会组织。你们家族有哪些人他们的姓名与你有什么关系有的家族里还有家谱呢！你在哪里看到过家谱[作业设计]1．上网浏览有关姓名的内容。2．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。第二课时[教学目标]选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。[教学过程]一、谈话引题1．同学们，上节课我们探究了姓名，你们觉得有意思吗2．这节课，我们来做两个和姓名有关的游戏，好吗二、讲讲我的名字故事1．首先，让我们进入第一个游戏;一;;一;讲讲我的名字故事。2．指名讲述自己姓名的故事。3．每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。三、漫游无名国1．假设没有了自己的姓名，这个世界会变成什么样呢现在，进入第二个游戏;一;;一;漫游无名国。2．师述：小灵通乘坐飞机去无名国旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：我们去的地方为什么叫lsquo;无名国rsquo;呢空姐笑着说：说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字;一;;一;无名氏，所以这个国家就叫lsquo;无名国rsquo;了。3．自由想象：小灵通漫游无名国会发生什么事呢4．小组讨论：小灵通在无名国的所见、所闻。5．现在你就是小灵通，把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。四、自由写话现在，拿起手中的笔，任选一个感兴趣的题目来写，要求：前者：记实作文，真实、具体，写出真情实感。后者：想象作文，想象奇特、富有情趣。[作业设计]完成习作。内容总结〔1〕学和做〔1〕说名道姓教案[教材简析]学和做〔1〕是语文综合性学习活动使用的教材，主题是说名道姓〔2〕⑷你在哪里见过这些复姓你还知道哪些复姓⑸完整地朗读姓氏歌，练习背诵〔3〕⑵现在重名的现象很多，把自己的名字输入电脑，有多少人与你重名重名给我们带来哪些不便⑶你对解决这个问题有什么好的建议三、知识竞赛1．出示题目，对的打勾，错的打X〔4〕后者：想象作文，想象奇特、富有情趣