教学能力试题精选(初级中学)一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题3分。共45分)1．教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（）。A．孙犁《芦花荡》B．艾青《我爱这土地》C．李大钊《艰难的国运与雄健的国民》D．端木蕻良《土地的誓言》2．教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是()。A．王之涣《登鹳雀楼》B．王翰《凉州词》C．李清照《夏日绝句》D．卢纶《塞下曲》3．设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是()。A．利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B．抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼C．通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D．体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁4．在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义阋”的用法，下列不合适的是()。A．中间力拉崩倒之声(《口技》)B．香远益清，亭亭净植(《爱莲说》)C．肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)D．自此冀之南，汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》)5．教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变谪问题，引导学生正确发音，下列可以作为案例使用的是()。A．洗手一般B．朋友异同C．统一五个D．今年六天6．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后练习题是“感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来”。对该练习的设计意图，分析不正确的是()。A．引导学生体会演讲词的语言特点B．提高学生概括文本大意的能力C．增加学生的语言积累，培养语感D．通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣7．某教师在九年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“多彩的戏曲世界”展开阅读。下列作品不合适的是（）。A．《红与黑》B．《雷雨》C．《钦差大臣》D．《西厢记》8．在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题，下列说法不恰当的是（）。A．注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B．营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣C．鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D．小组相互评价，体现了评价主体的多元化9.某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补自，介绍了‘“因果类复旬”的特点。这段补白属于教科书的什么系统?（）A．练习系统B．知识系统C．助读系统D．选文系统10．《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中“努力体现语文课程的实践性稀综合性”，对该教学建议的理饵，不恰当的是（）。A．注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动B．注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础C．善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会D．充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间11．阅读《学写行楷字》教学实录(节选)，接要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。对画线部分的分析，不正确的是()A．多媒体展示王羲之作品，能让学生感受书法艺术之美B．呈现“课程标准”的基本要求，有助于学生了解学习目标C．生动、形象地讲解了行楷字知识，容易被学生理解和接受D．指导细致、周到，具有操作性，便于学生自主练习写字12．阅读《与朱元思书》教学实录(节选)，按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。对画线部分的分析，不正确的是()。A．评价内容具体，对全班学生书写具有引导作用B．运用多种朗读方式，利于学生初步感知文本内容C．即兴唱歌分散了学生的注意力，偏离教学重点D．朗读后直接分析结构，缺乏过渡，略显突兀二、案例分析题(本大题共3小题。第l6题20分。第17题5分．第18题15分。共40分)阅读综合性学习《献给母亲的歌》教学实录(节选)。完成第l6题。问题：16．请结合案例评析该教师课堂导人的优点(说出两点即可)。(20分)17、18题略。三、教学设计题(本大题共3小题，第l9题20分。第20题20分，第21题25分，共65分)欧阳修《醉翁事记》原文环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不