英语四级阅读英语策略英语四级阅读英语策略英语四级阅读英语策略《大学英语教学大纲》将培养阅读能力放在首位，四级测试阅读理解题占总分40％，然而，考生在此题失分最多，遇到的困难也最大。诸如众多令人生畏的拦路虎；看完文章一头雾水，不知所云；有时看懂了短文，却看不懂提问，结果答非所问。本文拟就以上问题提出几点看法。一、应对拦路虎的策略和技巧。1根据《教学大纲》要求，全面学透《大学英语》系列教程，扎实打好英语语言和英、美文化常识基础，是克服拦路虎的根本保证。近年来盛行多项选择测试，学生认为记英语词汇已无必要。再加上教学课时不足，教师只抓《精读》。即便是《精读》教学，也只讲课文，使学生与《精读》中丰富多彩的练习形式失之交臂，更顾不上同样列入考试要求的《听力》、《泛读》、《快速阅读》和《语法练习》教程，于是白白错过扩充语言和文化知识，以及提高阅读理解能力的大量机会。学深学透《精读》是提高阅读理解能力的主要手段。《快速阅读》练习最接近阅读理解测试，可以说是磨练阅读理解能力的最佳途径。《快速阅读》第一册第一篇TheNewWorld讽刺一位十八世纪社交界少妇的孤陋寡闻。不过，那篇阅读作业的成绩统计表明，本人任教的文科尖子班新生有三分之一不知“新大陆”（thenewworld）在何处，还有五分之三不知“国书”（credentials）为何物。看来我们应以此为契机，在新生中发起一场自觉和持久地扩大英语语汇和文化知识的学习运动。众所周知，语言基础和文化知识太差，应试技巧再好也难起作用。2应对阅读理解题拦路虎的基本技巧。四级考试阅读理解题一般由三、四篇文章组成，总共约1，200个单词，每篇文章通常有一至五个生词。有些生词注明汉语释义。短文生词的含义通常可以利用构词法、语境、紧随前后的解释，以及试题和选项的有关文字猜得。有个学生在考场上公然提出只学过increase，没有学过decrease，就因为缺了点构词法常识。1996年出版的四级测试样卷中有一篇阅读理解短文，谈到儿童教育曾出现“thepermissiveperiodineducation”，且将此短语编成语义理解题。其四项选择为：A）whenchildrenareallowedtodowhattheywishtodoB）wheneverythingcanbetaughtatschoolC）wheneverychildcanbeeducatedD）whenchildrenarepermittedtoreceiveeducation此题的关键词和生词是permissive。由构词法和A及D选项可知，此词应为permit（允许）的派生词。-ive是表示“性质”、“倾向”的形容词后缀。再对照短文内容和选项含义，就能确定permissive应作“放任的”讲，整个短语意为“教育的放任时期”，并最后断定A为正确选项。二、应试时先看一遍试题；做题时边看试题边看文章；充分利用答案选项缩小解题思考范围。1阅读理解短文往往不易读懂；且由于没有标题，难于抓住文章中心。先看试题，再看短文不仅有助于读懂短文，且有助于抓住文章的中心和要点。2解题时边看试题，边看短文，可使阅读有的放矢，提高解题效率。试题次序常与文章层次和段落相对应。如推断题第一题，答案往往在第一或第二自然段。边看题，边看文章可以当机立断，又可略去与解题无关的`文字不看。尤其是细节题和语义题，可随手解决，免去往返查找的麻烦。总之，用这种方法解题好像查词典，可以节省大量时间和精力，堪称解题的上乘工夫。3试题对阅读理解虽有明显的引导作用，但试题的含义有时必须对照短文和答案选项才能真正明了。且四项选择大大缩小解题的思考范围，考生应予充分利用。如2001年1月四级试卷阅读理解第21题：Whatdoesthepassagesayaboutasteroides（小行星）andmeteoroids（流星）？（短文就小行星和流星说了什么？）检索短文发现，这个问题仅在第二段第一句谈及：Asteroidsarebiggerversionsofthemeteoroids．（小行星是大型流星）再看答案选项就能判定，比数量、构成、和神秘程度的三个选项均应排除，正确答案应为选项A：Theyareheavenlybodiessimilarinnature．（它们是性质相似的天体。）三、做阅读理解题应了解题型，并善于正确回答。否则，即使看懂短文，也会答非所问。1主旨题。常见形式为Whatisthemaintopic（subject，idea，point）ofthepassage？（本文的主题是什么？）变化形式有Thebesttitleforthispassagewouldbe（本文最佳标题应为）。有些短文开门见山，主题句出现在短文开头，将其与四项选择逐一对照即能确定答案。有些短文东拉西扯，必