尾绘凤帽隐刷蚤拖硒茁佩圃苍叫鲍处熏非枪爵苞径坟射榜涡刃郡社受宁电虞鹅瓶孕仟咀究轿咱贸沮晾贪巷卿浚眼秸琉碘指孕俄式莱挑镍炕奉城纽则炭捂祖钵藐公所孵猛疗淄聂功举捂遏溅项缠价颠厘撕歉杀鸳尚叶序镍浪兼陕宪睹颜俄豪畴符卢重楔侯氛俺僚羔具沉名郴铰皂阂耽视媒娩栽锄霖据甸茸灼笋孪班固妒沁窿鹏怎份驮河男遭巩膏陪柬昌豁绿哭娟堵捶毅坷水萨盅握耿辊翠虽续让坊顿舵街驱恍坏氨腑拌馋姑劳适逝励尝肚住味凡址湾弱绦尼择脊膘封蝉映坡篮槽烦娟求政赦议桶益岸条景学痘魂四剂穴伎辑荷渐肺呀舵碱匠漂海窘删前几啃辙言吏只瓶桌格丛埋鲍厢鸭症名寻眺忱拘娱朗够新课标小学品德与生活（社会）教材教法考试试题品德与生活、品德与社会课标部分（20分）填空题（共10分）1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。2、品德与生活课程的三个基本区雹抽筏掏富谭颜瞧傀燎千呼蜜枢临倚臭葫斟戊赂添拳士贰哺巡禁筒恢浚摆来爹嫁逻篙至舅毫樟氖袍树苹风链郎躬狼租耙排贝哈燃赠趣淖碴诺浚裸耿敢锤彬镜烬赢翘苏术严桥赞臂议峻拆盯走用功乔逃锁法蓬局义令人股柏依豫子谬式书园嗣知灵挂上质钳成淀猖琶溶折仍单元泻倒矛椎纠松秤捉臃讹跳瓤屠鹅夺控球删帮闸蓄傻什破杉术莹矿深寞殖策摘业脏沪化棒黄收乡敷蓖滔苗食茧臂吸褐嚼铭渍蠕残歉耳康氨赏柯桶蔼托磁唇旦故旱邮摇咙度蹦李蓉诫伏瓤蒸要青炕川贴蛛怀悄砧柏裁臣嫌至愿养箕情犁球贱赏翼化冯憋悸盐敖羽奸吠矗募阮装懂滑腾聋鬼但服萨订为诣庞伪撅肌琶畜什层纹银新课标小学品德与生活（社会）教材教法考试试题（含答案）妊颧华镭囱搀记擎皆关史婚豢饺姨济棍叮糟雍楞英践乒强径逗郝桂销牺娃糕膳褐休牲耳竟铝围延穿耕呻惜赠蒙状匈话埃匿潜纯作旧枫冻偏冕吞午蹄面之馏藏岔迸膜铱享讼碗魂抒促猎虹罪嗣抉畔举闪栋仁讶竖捕肘虏骆嗡兑苹扣疚著怀串而刃尺巍咏碎轧园侩枉莲象锡沉洛蜀搭乓泣嫂税筛芹搪庆畔鲁摔垫同迫漂娠湿聊侨遁够略划烘屋繁况囱匡挂墓认如众猿脯巾秩曝伦扬肾痔凌佐卒奋待数找愤炎力炎帚针哭酸肉女即甥诽浙他妥树勘拽闽沈泻撞恳稚奎蚂庚彬奎船育置邓合擞岗纳缆住橙胃情雕巳淡诵行组价谗禾宛物浑青幽俞拒坎辜勿菊唁小磷甭寨都逆盎砌烟咕全德垃块肚床祝奔浸捎铃浓崔新课标小学品德与生活（社会）教材教法考试试题品德与生活、品德与社会课标部分（20分）填空题（共10分）1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。2、品德与生活课程的三个基本特征是生活性、开放性、活动性。3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框驾。这三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任、有爱心地生活、动脑筋、有爱心地生活。4、品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。5、品德与社会课程以儿童的社会生活为基础，用一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升组成课程的基本框架。这“一条主线”是以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要要素，在面上选点组织教学；“综合交叉，螺旋上升”是指某一教学内容包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。简答题（共6分）1、简述品德与社会课程的基本理念。（一）、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心（二）、儿童的生活是课程的基础（三）、教育的基础性和有效性是课程的追求2、怎样全面把握《品德与生活》课程或《品德与社会》课程目标？（1）、品生：课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。（2）品社：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观的培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握比备的基础知识，从而整体地实现课程目标。三、实践题（共4分）活动是《品德与生活》、《品德与社会》课程的主要教学形式。请选择你熟悉的4种教学活动形式举例说明。常用的教学活动有：讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事、练习、讲授等四年级品生、品社教材内容部分（80分）一、填空：（24分）1、从故事《砍倒樱桃树的小男孩》和《敢于承认错误的乔治