春朱自清语文教案（多篇）【概述】春朱自清语文教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。春朱自清语文教案篇一【教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，把握作者感情。2、学习抓住特征描写景物的方法。3、体会排比、比喻、拟人等修辞手法的表达作用。【教学过程】一、联系生活，导入新课。1.导入语：说说自己感受过的春光都有什么特点，或者用古诗来形容一下。2.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《诗言志辨》等。《春》写于1931年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。3.出示学标（1）流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，把握作者感情。（2）学习抓住特征描写景物的方法。（3）体会排比、比喻、拟人等修辞手法的表达作用。4.检查预习，学习字词（1）给下列加点字注音。Yùnniàngliáochēngsuōlìxīshūdǒusǒucháo酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢（2）解释词语朗润：明朗润泽。卖弄：有意显示、炫耀。宛转：抑扬动听。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。二、整体把握文章1.朗读课文教师范读，学生自读。注意语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。问题：(1)课文围绕“春”写了什么？（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。2．理清文章结构：(1)课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来。本课可以分为三个部分：第一部分（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分（8-10）总写——赞春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。春朱自清语文教案篇二教学目标：1、认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。2、初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3、整体把握，理清思路。重点难点：1、认识、会写10个生字，读通读顺课文2、整体把握，理清思路。教具准备：课文录音带第一课时一、复习旧知，激发导人。1、教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。读题、质疑。2、简介作者。二、学习字词，初读全文。1、初读课文，整体感知。要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。2、交流反馈，学习字词。在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。“嘹的声母是边音。“酿”的声母是鼻音。涨（zhàng）红了脸应和（h）散（sàn）在草丛酝（yùn）酿（niàng）鸟巢（cháo）3、利用工具书，联系上下文，理解词义。三、整体把握，理清思路。1、自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。2、默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。3、找出文中的比喻句、拟人句，品读。四、作业：抄写生字带的词语三遍春朱自清语文教案篇三教学目标：1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。4、在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。重点：1、从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。2、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。3、掌握比喻、拟人的修辞方法。难点：1、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。课时：(两课时)第一课时一、教学目标：1、在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。2、把握文章的总体结构。3、学习作者景物描写的方法。4、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。重点：把握文章的总体结构。难点：1、习作者景物描写的方法。2、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。3、把握文章的总