高中物理探究式教学的研究的开题报告题目：“基于探究式教学的高中物理教学研究”一、研究的背景与意义高中物理是一门理论联系实际的科目，既要考虑到学生的科学素养和物理知识的应用，同时还要培养其科学探究和解决问题的能力。探究式教学作为一种新型教学模式，具有强调学生自主性、实践性和探究性的特点，能够促进学生的深度学习和思维能力的培养。因此，采用探究式教学模式开展高中物理教学已成为国内外教育界的研究热点。本研究旨在探究探究式教学在高中物理教学中的应用效果，为教育教学改革提供理论支持和实践基础，为提高高中物理教学质量，培养学生的探究精神和科学素养提供有效的教学策略和方法。二、研究内容研究目标：探究式教学在高中物理教学中的应用效果，评价其在提高学生物理素养、培养学生科学探究能力等方面的教学效果。研究内容：1.探究式教学模式的定义和特点；2.探究式教学模式在高中物理教学中的应用实践；3.比较不同教学模式下学生物理素养和探究能力的提高情况；4.分析探究式教学模式在高中物理教学中的优缺点。研究方法：本研究采用定量和定性相结合的研究方法。采用问卷调查法和实验法对比不同教学模式下学生的物理素养和探究能力进行测评，对研究结果进行数据统计和分析。研究期望：本研究旨在通过探究式教学模式的应用实践，探究高中物理教学的新思路和新方法，为提高高中物理教学质量提供有效的教学策略和方法。同时，也为教育教学改革提供理论支持和实践基础，促进高中物理课程建设的改革与创新。三、研究计划研究时间：2022年3月至2023年3月研究步骤：1.文献综述与理论分析（3个月）；2.设计探究式教学方案（2个月）；3.开展实验和问卷调查（4个月）；4.数据分析和结果论证（3个月）；5.撰写论文和答辩（3个月）。研究经费：本研究所需经费为人民币10万元，主要用于实验设备、问卷调查费用和研究人员的生活费用等方面。四、参考文献1.张丽善.探究式教学在物理教育中的实践与反思[J].体育科技通讯,2020(10):24-26.2.方建成,周嘉洁,雷榕,等.高中物理探究式教学模式的构建与实践[J].物理教育,2019,38(2):79-83.3.周明,彭昌国.探究式教学与传统教学的比较实验研究[J].中国教育技术装备,2020,10(22):15-17.4.王昌刚.探究式教学在高中物理教学中的应用研究[J].现代教育技术,2019(7):219-220.