小学教研培训心得体会小学教研培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的小学教研培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。在xx县初中语文教研组长的培训中，听了很多教育专家的讲座：孟海明老师对课堂记录的精彩点评；刘春风先生的“微作文解码”讲座；杭州经济技术开发区江湾小学校长沉兴明主讲《课程改革实施与教师专业发展》；何灿华老师的“论校本教学模式”讲座；浙江省教育厅教研室方章松老师以“教师教育智慧”为题的讲座。收获很多。尤其是方章松老师的讲座，精彩的讲解，生动的演讲，让我受益匪浅。先生。方教授讲课生动，富有现实意义，让人饮甘露，未完待续。方老师的演讲诙谐诙谐，肢体语言丰富，让人觉得结束的太快了。方老师对教师教育智慧的阐述引起了我的思考。他提出教师的教育智慧大致可分为：语言智慧、角色智慧、对象智慧、教材智慧、整合智慧、提问与反思智慧。并从各个方面列举了许多生动真实的案例。我惊讶地发现，我身边的常见问题都能以聪明的方式得到更好的处理。在学校里，经常听到一些老师抱怨：“现在班的学生还不如第一班！”“学生越来越差了！”等等。原因无非是某位学生重复教育后没有改正错误，某位学生考试成绩不佳等等。这时候，大部分老师都会把责任推到学生身上，并认为这是理所当然的。听完方老师的讲座，我冷静下来，重新审视这些现象，产生新的想法。首先，我们在处理冲突时是否使用了对象智能？学生不是没有生命的产品，他们有自己的想法，有不同的性格和心理特征，不同的家庭生活背景，但是我们的老师在教育这些性格鲜明的学生时，是不是在进行着一成不变的教育方式呢？如果你不了解你的学生，你怎么能找到教育你的学生的方法呢？更何况，正如方先生所说，德育工作本身最好的方式就是简单、无缝。让受教育者自己想办法，只是一味的训诫和说教，收效甚微。第二，我们在教育学生时是否注重语言智慧？“好字寒冬，坏字六月寒”。虽然从出发点和最终目的来看，我们从来都不想“以恶言害人”，但有时不恰当的言辞仍然会对学生造成伤害，甚至有时个别学生想不通，做极端的事情。这时，教育不仅没有达到预期的效果，反而变成了凶器，这是我们不愿看到的。我经常抱怨我班的学生在课堂上举手不积极。听完方老师的讲座，方醍醐给了很多启发。造成这一切的不是学生，而是我没有很好地运用教育的语言智慧，可能无意中造成了伤害。学生的动机和自尊。我突然意识到，以后一定要慎重考虑评价学生的语言，不能让课堂上出现“举手45度”、“举手180度”的现象！第三，我们在教育学生的时候是否注意角色智能？在教育教学中，教师需要按照角色的认知发挥教学的作用。学生的实际需求。不同的角色。例如，在探究式学习中，教师更多地扮演同学的角色；当学生对学习失去信心时，作为朋友的老师会告诉他：“别害怕，我会帮你解决这个问题的！”；当学生遭遇挫折时，当老师需要扮演兄妹的角色，去鼓励和支持他；当学生犯错时，祖父母和蔼可亲的角色可以帮助学生迅速调整心理状态；而当学生真正需要惩罚的时候，教育的时候，严格的家长的角色就上台了……而在教育教学中，我们更多地把自己塑造成老师的角色。教师威严，高高在上。没有取得好成绩的主要原因！最后，感谢方老师幽默生动的演讲！希望有更多机会聆听这位睿智幽默的老师的指导。