PAGEPAGE6?心田上的百合花开?听薛法根教有感本次南京之行，聆听到苏派语文的杰出代表薛法根老师的一堂?心田上的百合花?，让我终于明白，原来语文课是应该这样上的，有语文味的课是这样的。正是这样的课，让我的语文心路经历了一次洗礼。第一板块：读词句，初识林清玄课的开始，学生三读课题，老师介绍作家林清玄；而后出示五组词句：〔１〕偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖〔２〕努力吸收水分和阳光深深地扎根直直地挺着胸膛〔３〕灵性的洁白和秀挺的风姿〔４〕晶莹的水珠那是极深沉的欢喜所结的泪滴〔５〕从未见过的美触动内心那纯洁温柔的一角〔过程：老师请学生读读这些词句，想象着读，尽量找到感觉，要读在心里，仿佛看到了那些画面。学生尝试着读，师在点拨着，示范着，读得越来越好，淋漓尽致地展示读的过程，学生渐渐地找到读的感觉，充分表达了老师的指导、引领的作用。〕接着师问：从这些词句之中你感觉到林清玄是一个怎样的人？生说是唯美的、细腻的。又让学生猜猜这作家是男是女，这么清新优美的文字会是出于谁之笔？〔此环节设计就从总体上把握了作家语言的特点，为后文的学习作了很好的铺垫。〕第二板块：围绕专题，走进文本师问：请大家用心读文，思考这是一株的百合花？你会用哪些词语概括？请在文中圈出，划出富有蕴味的词，写上自己的感受！生在老师的指令下，用心读着课文，圈圈划划。开始交流了，师说：你读出了一株怎样的百合花？你可以谈谈感受，读读文中的句子。异常精彩的场景出现了，学生围绕着这主问题，读文找据，读书着，思考着，老师不时点拨着，引领着，启发着，在师生的重重对话中，如剥笋似的，将文本的语言一层一层地解剖，完整地展示品味语言的全过程，在多元的感悟之中，极其正确地把握了价值取向，完美地领悟出文章的主题。生：〔１〕意志坚决你从哪些地方知道了？点拨嘲笑、不屑、鄙夷为什么写野草？〔２〕坚信自己它坚信什么？〔３〕性格倔强从哪儿看出？连续用了三个我要这三个理由是并列的吗？〔递进〕mdash;mdash;齐读mdash;mdash;再读两个不管我都要〔４〕执着一生读得软绵绵的，师引：你们的声音还是软绵绵的，听不见执着、倔强，再练练mdash;mdash;指名读mdash;mdash;齐读〔５〕坚韧不拔〔６〕美丽你从哪儿知道？还从哪儿知道？〔第六自然段〕师问：这段话写的是孩童、许多情侣、无数的人，怎么是百合？引领学生明白直接描写和衬托描写两种不同的写法。〔７〕内心美丽、纯洁〔８〕坚持不懈你从哪儿看出它的坚持不懈、全心全意？〔刚开始－遭到鄙夷－年年mdash;mdash;牢记〕〔９〕谦虚不逊、不炫耀、不张扬〔１０〕永不放弃〔１１〕伟大〔１２〕自尊自爱自强〔１３〕幸福〔１４〕不斤斤计较〔１５〕富有主见〔１６〕自强〔１７〕充满灵性、充满智慧再现过程：学生一边读着书，一边谈着感受，心用在语言文字的感受上；老师在生谈感悟的过程之中，点拨提升关键点，随机请生板书其中的关键词；在１７个学生交流过后，师对着板书词，请生读；而后师问：如果这些特点属于人，你会觉得他是个怎样的人？生说是近乎完美的。品析回味：围绕一个问题，牵一发而动全身，环节简单清晰；学生的思考点明确集中，但不薄弱，在老师的巧妙指引下，显的那么多元又独特；交流开始，凭借语言，基于文本，感受花的本身，再由物及人，符合我们认识、理解的规律；整个过程既在感悟，更在真真切切地读书，紧紧在文本中穿梭，在不断地触摸语言，体会语言的意义，自始自终在语言的路上走来回。第三板块：读中表达，深化主题师：这样优美的文字，我们要把它读到心里才对！请大家选择优美的片段练练，用我们的声音来表达！１、生练，展示读特别优美的段落〔１〕一生读第三段，师评：柔美的声音透露着自信！〔２〕读第六段触动慢了一点！〔３〕读第四段蕴涵感情的朗读是最美的声音！〔４〕读第五段你的声音是平实的，内心是炽热的！最好迸发出来！〔５〕读百合说的话言为心声，最能表达百合花的声音，我们的声音！〔感慨：老师的评价是如此丰富，如此真切，如此到位，学生一听就明了，足见师者功底之深厚！〕２、引读百合花说的话mdash;mdash;三次信念师：课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？师用语言创设情境，抓住纯洁的念头，三次引读〔百合先后三次说的话〕３、生读后，师问：你知道它为什么能近乎完美？生〔１〕很有主见〔２〕目标专一、坚持不懈〔３〕坚信自己〔４〕信念和理想不变！４、师对着板书激情总结：只有心田上的百合花怎样怎样，才能成为断崖上最美丽的花！信念是一种力量，它才会不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地释放自己的能量，长成美丽的花；信念是一颗种子，它才会努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，开出美丽的花！内容总结〔1〕?心田上的百合花开?听